Page 104 - 高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

人的根本在于立德”，但是，德育工作从来就不是一项孤立的工作，德育工作如
果脱离育人工作的其他方面也必然收不到应有的成效，因此德育工作要体现到高
校的学科体系、教学体系、教材体系、管理体系建设中。另一方面，德育工作本

身可以按照不同的标准分解为多重构成要素，如德育内容、德育方法、德育途径、
德育保障、德育评价等，如果只片面强调其中的个别构成要素必然会使德育工作
的整体效果大打折扣。因此，就德育工作与其他育人工作协同推进而言，一是要
对其他育人工作起到引领作用，使其他育人工作方向正确、目标明确；二是要融

入其他育人工作之中，在具体知识传授中凸显其价值内涵。就德育工作内部多重
构成要素协同推进而言，一是各德育工作分支要切实发挥作用并相互促进；二是
要有专门的德育部门或机构起到总牵头作用。
（四）必须强化责任意识

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》中指出：“要
坚持以人为本、全面实施素质教育，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任
感。”《纲要》阐明了当前教育改革和发展的方向问题，即培养学生服务国家的
责任意识，是新时期国民教育的一项长期的战略任务。所谓的责任意识，就是清

楚明了地知道什么是责任，并自觉、认真地履行社会职责和参加社会活动并把责
任转化到行动中去的心理特征。责任是使命的召唤、是能力的体现、是制度的执
行。只有善于承担责任、勇于承担责任的人才是可以信赖的人。
责任意识是人的自我意识中最基本、最内在的层次，是人们在社会生活中通

过与他人、群体和社会的接触并认清自己在社会中的地位和责任而逐渐形成的。
责任意识是一种自觉意识，表现得平常而又朴素。中国自古以来就重视责任意识
的培养，中华民族在长期的发展中，形成了自己特有的责任意识。“天下兴亡，
匹夫有责”，强调的是热爱祖国的责任；“择邻而居”讲述的是孟母历尽艰辛、

勇于承担教育子女的责任；“卧冰求鱼”是对晋代王祥恪为人子尽孝道的责任意
识的传颂。只有每个人都认真地承担起自己应该承担的责任，社会才能和谐运转、
持续发展。古往今来，这种强烈的责任感和使命感，激励着无数仁人志士为社会
的进步和民族的强盛赴汤蹈火，在所不惜。

当前，我们正在进行着前所未有的改革开放和现代化建设的宏伟事业，时代
呼唤着一代大学生自觉地肩负起历史赋予的神圣责任和崇高使命。只有树立这种
责任意识，才能有远大的抱负和崇高的理想，才能以对国家、对人民高度负责的

·96·