Page 13 - 高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

第一章 高校大学生学风建设概论

的学习习惯，在理论物理方面具有非凡的才华，他不到 22 岁也就是在进入慕尼
黑大学的第三年就以出色的论文获得博士学位。31 岁获得诺贝尔物理学奖。在
他的成长过程中，先后吸取了具有不同优良学习风格的三个“科学共同体”之长，

兼收并蓄，融会贯通，形成了自己的风格。他回忆说：“我在索莫菲那里学到了
乐观精神，在波恩那里学到了数学，在玻尔那里学到了物理学。”

第二节 大学生学风的构成要素

一、大学生的求学风气

（一）爱国爱校的风气

爱国爱校是大学生学习情感的具体表现，培养大学生的爱国热情和爱校意识，
由关心国家命运、民族前途和社会主义事业兴衰成败的学习情感产生正确的学习
动机并转化为强大的学习动力，将引导和激励大学生立志高远、奋发有为、自觉
成才，成为社会主义事业的合格建设者和接班人。
（二）知荣明耻的风气

知荣明耻是大学生应有的学习伦理。大学生首先要在思想上深刻认识知荣明
耻的必要性、重要性，在理论上深入学习其适时的现实意义和深远的历史意义，
更要以它为价值标准，树立“以爱学为荣，以恶学为耻”的学习观，并践行于日

常的学习行为中。
（三）诚实诚信的风气
中国历来是诚信之邦，诚实守信不仅是中华民族的传统美德，也是现代公民
道德评价的重要标准，是做人之本，立德之源。诚实诚信更是大学生学习道德的
标准，大学生应讲求诚实，诚信为本，自觉遵守考试纪律，杜绝学术不端 ，弘

扬求是学风，维护知识的尊严。
（四）追求真理的风气
大学是求知识和求真理之地，求学的过程就是求真的过程，就是要探索真理、

追求真理、坚持真理，大学生应以追求真理为崇高的学习目标，为真理而勤奋学
习，孜孜不倦，知之为知之，不知为不知，成为一个德才兼备的人。

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