Page 199 - 高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

第五章 大学生学风建设评价

2.A 学院学风评价的指标权重
在构建了 A 学院学风评价指标体系模型之后，还需要确定各项指标的权重。
本部分仍采用层次分析法确定指标体系的权重，具体步骤如下：

首先根据研究问题确定层次模型。之后需要构建判断矩阵，构建判断矩阵是
层次分析法实现的重要步骤，构建判断矩阵一般通过比较法实现。在 A 学院学
风建设评价指标体系一级指标判断矩阵构建中，需要将组织保障、教风状态、学
习风气和学习效果等四个不同的目标层要素进行两两比较，以确定哪个指标更加

重要。在赋值时采用表 5-14 判断矩阵标度值进行，为方便计算，赋值记 Ai。将
组织保障、教风状态、学习风气和学习效果指标进行两两比较之后可以得出四个
不同指标相互之间重要性比较的矩阵。然后可以对这个矩阵进行特征值、最大特
征值等计算，最后将最大特征值进行归一化处理就可以得到 A 学院目标层指标

体系的权重。

表 5-14 层次分析法的判断矩阵标度表
分值 定义 含义
1 同等重要 两个因素相比，具有同等重要性
3 稍微重要 两个因素相比，前者比后者稍微重要

5 明显重要 两个因素相比，前者比后者明显重要
7 强烈重要 两个因素相比，前者比后者相当重要
9 极端重要 两个因素相比，前者比后者极端重要
2、4、6、8 以上标度的中间值

倒数 后者比前者重要
确定指标权重之后，运用随机指标 RI 对所构造的层析判断矩阵进行校验。
随机一致性指标值小于 0.1 时，判断矩阵能够被接受，计算出的权重指标具有参
考价值。

通过层次分析法，可确定 A 学院学风评价指标体系一级指标的权重如下：
学生管理权重 0.6320、学校管理权重 0.3680。
通过进一步分析二级指标、三级指标的权重，最终确定的独立本科院校学风
建设评价指标体系权重如表 5-15 所示。

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