Page 202 - 高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

是一致的，不应该有较大的出入。
在本次 A 学院学风建设问卷的信度检验中，使用的是 Alpha 系数法，Alpha
信度系数与信度之间的关系如表 5-16 所示。

表 5-16 可信度高低与 Cronbach’s a 系数对照表

Cronbach’s a 系数 可信度
Cronbach’s a ＜ 0.3 不可信
0.3 ≤ Cronbach’s a ＜ 0.4 勉强可信
0.4 ≤ Cronbach’s a ＜ 0.5 可信
0.5 ≤ Cronbach’s a ＜ 0.7 很可信
0.7 ≤ Cronbach’s a ＜ 0.9 比较可信
Cronbach’s a ≥ 0.9 十分可信
根据预调查的情况，调查问卷的信度指标如下：
组织保障：0.873；
教风状态：0.732；

学习风气：0.727；
学习效果：0.856。
可以看出学风评价指标体系以及 A 学院学风建设调查问卷具有较高的信度。
2. 学风建设问卷效度验证

问卷调查的效度指标主要反映的是问卷反映数据的正确性程度。问卷具有较
高的效度，则问卷调查结果就是调查对象真实情况的反映，反之问卷调查结果与
调查对象的实际情况存在较大差异。在对 A 学院学风建设情况的调查中，效度
反映的调查结果对 A 学院学风建设水平反映的真实性。如果本次所编制的调查

问卷效度较高，则可以继续使用，甚至可以在其他独立院校中进一步推广和使用。
调查问卷的效度体现在两个方面，其中一个是内容的效度，另外一个方面是
各层指标体系与总体指标体系的相关程度。必须保证两个方面都具有较高的效度，
才能保证问卷具有较高的效度。

在 A 学院学风建设调查问卷内容效度保障方面，笔者在制定相关评价指标
体系时参考了教育部的相关文件、规定，并查阅了国内关于学风建设的众多研究
成果，问卷编制的过程中参考了大量教师、学生的意见，并就学风建设的有关问
题咨询了相关高校的专家，问卷在导师和专家的意见之下经过多次修改和完善，

因此在内容上具有比较高的效度。

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