Page 203 - 高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

第五章 大学生学风建设评价

在 A 学院学风建设调查问卷相关性效度方面，主要通过预调查的数据分析
进行判断。本次研究中通过 SPSS 软件进行数据的分析和处理，并对各项指标进
行计算和判断。通过 SPSS 对预调查数据进行处理，A 学院学风建设调查问卷的

各一级指标、二级指标、三级指标之间的相关性系数都在 0.5 以下，说明各项指
标之间具有相互的独立性，而各一级指标、二级指标、三级指标与总体量表的相
关性都在 0.7 以上，说明问卷的效度较好，可以进行正式投入使用。

第六节 评价结果分析

一、A 学院学风建设评价结果分析

（一）A 学院学生管理评价结果分析
1. 学习态度方面
学生的学习目的决定着学生的学习动机和学习态度。学习目的主要是指学生
对于自己的学习行为有着自觉的学习意义以及社会意义的认识与追求，明确的学
习目的有助于学校学风的建设。

2. 学习状态方面
学生的学习习惯直接决定了学生的学风建设。学生在日常的学习生活中，各
种各样的违纪现象屡见不鲜，学生的管理工作不仅需要管理学生的纪律，更需要

培养学生养成良好的学习习惯。
3. 学习思想不稳定
学生的学习思想同样会影响学风的建设。学风是由学生的学习目的以及学习
习惯决定，但是如果没有稳定的学习思想作为保障，很难形成良好的学风。现在
的学生大多数是来自独生子女家庭，他们有着强烈的自我意识、好动活泼、热爱

思考的优点，但是同时又存在着不能吃苦耐劳，承受能力较差、以自我为中心的
缺点。这些现象的存在导致绝大部分学生由于经历挫折的机会较少，心理素质同
样也比较脆弱，进入大学后不能适应大学生活。在面临学习压力、竞争压力以及

人际交往的压力时，难免心理承受能力不佳，不具备应对挫折的能力。这些都会
影响到学习思想的不稳定。
推进学风建设的最重要的一个因素是学生的素质状况，对于独立学院来说由

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