Page 207 - 高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

第五章 大学生学风建设评价

形成良好的学风提供保障。
5. 以朋辈教育为辅助，充分发挥榜样模仿作用
相比较辅导员而言，学长学姐对学生的影响更加深入和具体，因为学长学姐

的自身身份和对专业学习理解等方面都比辅导员存在优势，因此不同年级的辅导
员要形成学风建设合力，在学生会干部选拔任用和培养中注重学习方面的要求。
也要注重价值观和人生观等方面的要求，努力使这些学长学姐成为低年级学生学
习的榜样和模范。同时，低年级辅导员也可以选拔优秀的学长学姐成为班级的班

主任助理，帮助辅导员和班主任完成相关学生引领等作用；在学生宿舍可以设立
学生党员联系的低年级宿舍，定期开展党员深入学生宿舍活动等，从而促进良好
的班风、舍风的形成。
（二）教师方面

1. 充分发挥教师的主导作用
独立学院的学风建设离不开教师。如果能在独立学院教师队伍中形成良好的
教学氛围，将对独立学院整个学风建设起到促进作用。因此，独立学院营造良好
学风的前提是营造良好的教学环境，并以此促进学风的发展，充分发挥教师在独

立学院学风建设全过程中的主导作用。一方面，要对独立学院所有教师的教学水
平进行摸底调查，明确每个教师的教学能力和水平。教师是所教授课题的第一责
任人，必须进一步规范项目纪律，维护良好的教学秩序。教师要能形象地描述所
教授课程的内容和特点，通过各种教学形式激发学生对教学内容的兴趣，逐步培

养学生对课程的兴趣，使学生在教学过程中能把全部精力集中在教学内容上。另
一方面，作为一名合格的教师，应该关心课堂上所有学生的学习情况，积极帮助
有需要的学生，用一名优秀教师严谨敬业的教学态度管理学生。
2. 教师应积极转变教学观念

由于大学扩招、传统教学观念等因素的影响，高校教师的教学模式主要是填
鸭式的，课堂多是教师的个人发挥。在这种教学模式下，学生很难培养出良好的
学习能力，满足社会多样化的人才需求。因此，教师应努力转变教学观念，积极
拓展课堂活动形式，更新内容，在教学过程中把以教师为中心的教学理念转变为

以学生为中心的教学理念。在教学过程中，不仅要教给学生知识，还要培养他们
独立思考、独立研究、独立学习的能力，以提升他们的综合素质。

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