Page 28 - 高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

课率要求得不严，这就为一些不想到课堂听课的学生创造了逃课的便利，有些学
生还会习惯性地不去上课，这对学风建设不利。点名既能给学生施加一种压力，
又产生一种动力，正如心理学研究认为：人的行为在一定程度上是强制—自觉—

自动的发展过程，他律后才能走向自律。教师必须严格执行学校的规章制度，勤
于点名，促使学生良好行为模式的养成。

图 1-4 学生认为老师在上课时点名的必要性

如图 1-5 所示，课堂讨论时，“有思考但不发言”的行为所占比例较大，达
46.3%。“听别人讲，并发表看法”的学生仅占 25.5%。沉默的同学比踊跃回答

的同学比例要大得多，大多数学生对于课堂讨论持观望或惧怕的态度，根本不用
心思考要讨论的内容，无法形成教学互动的学习氛围。在教学活动中，只有师生
实现良性互动，才能提高教师教学的积极性，使教师更加乐教。

图 1-5 学生在课堂讨论时的态度

4. 自主学习
调查结果如图 1-6 至图 1-10。
如图 1-6 所示，在回答“你认为自己的学习努力程度如何”时，46.3% 的学

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