Page 128 - 教育模式创新理论研究与实践

教育模式创新理论研究与实践
Theoretical Research and Practice on Innovation of Educational Models

第二节 大数据对高校教育管理发展的影响

当前，文明世界史无前例的大数据狂潮，其奔涌之疾，升腾之烈，不似海啸，

胜似海啸。人们欢呼，因为它是摧枯拉朽、一往无前的狂飙，将以势不可挡的革
命性力量，开辟新的天地；人们恐惧，因为它是行不由缰、漫无方向的野马，有
着难以预想的破坏性力量。此时此刻，人类需要冷静，人类必须理性。大数据、
云计算等信息技术到底是让我们生活得更好的“阿拉丁神灯”，还是会释放无数

危险的“潘多拉魔盒”。波普尔说，“科学进步是悲喜交集的福音，很少有例外。”
埃吕尔曾指出：“技术发展的有害后果与它的有益结果是不可分割的。”尼葛洛
庞指出：“每一种技术或科学的馈赠都有其黑暗”。同其他技术一样，大数据对
高校教育管理也带来双重效应：积极影响和消极影响，大数据技术是高校教育管

理创新的福祉，同时也为隐私保护、伦理道德等带来了前所未有的挑战。

一、大数据对高校教育管理带来的积极影响

大数据带给高校数据采集、治理模式、教育教学、资源调控、考核评估、智

慧科研及智慧管理等方面带来革命性的力量。
（一）数据采集：关注过程、关注微观
局限于技术、人力和物力，传统高校数据采集主要以管理类、结构化和结果
性的数据为重点，关注教育整体发展情况，这种反馈机制在一定程度上对于高校

教育决策、规章制度的制定起到了积极的作用。但是，对于学生、教师、科研的
实时掌握情况却远远不够，对于不好的结果也不能提前预测和预防，而多是事后
补救型，从而使高校教育管理处于被动局面。随着大数据技术强力渗透到各行各
业，高校教育数据的采集将面临新的变革。互联网、物联网和大数据技术支撑下

的高校智慧校园，不仅在采集数据的数量上超越传统高校，而且在数据的质量及
数据的价值方面都具有传统高校数据所不可比拟的优势。高校教育管理大数据具
有非结构化、动态化、过程化及微观化的特点，处理程序更加复杂、深入和多元
化。学生的学、教师的教，一切活动都处处有迹。数据流源源不断，在数据分析

师的头脑加工，产生源源不断的智慧流，从而促进高校教育管理更加科学化、人
性化。当然，高校大数据采集和管理宗旨是：功能是必需，情感是刚需，“以人
为本”。然而，由于高校教育管理对象及活动的复杂性，加上缺乏商业领域标准

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