Page 203 - 教育模式创新理论研究与实践

第七章 高校人才培养

三、改善教师管理制度

师资队伍建设是提高高校人才培养质量的重要保证，而师资队伍建设依赖于

合理完善的教师管理制度。因此，完善教师管理制度是提升教师教育教学水平以
及高等学校人才培养质量的必由之路。目前，在高等学校管理体制改革的进程中，
各高等学校突破了传统的经验管理模式，使高校教师管理走上了规范管理的轨道。

这种教师管理模式是以科学化、规范化管理为目标，比较刚性化，强调制定完善
的、严密的规章制度，强调服从性、统一性。这种教师管理模式忽视了人的本性，

缺乏情感性、权变性。高等学校对教师的管理，还要以教师为中心，减轻教师的
负担，简化流于形式化的管理过程，高度重视教师的情感因素，切实满足教师的
心理需要，尊重教师，理解教师，依靠激励、感召、启发、诱导等方法来发展教师。

首先，要建立健全教师流动制度。高等学校要采取切实有效的措施，充分借
鉴市场竞争机制，面向社会，公开招聘，招贤有才之士，择优引进一批水平高、

能力强的优秀人才到高等学校来，制定优惠政策，吸引学有专长的优秀出国留学
人员、非师范专业的优秀人才和社会上的理论素养较高、实践经验丰富的人才到
高校任教，使高等学校教师队伍不断有“活水”注入，促进教师的合理流动。其

次，要完善教师评价制度。改变单纯的数量评价方式，更加注重质量评价，要跟
踪培养、民主考评、滚动发展、优胜劣汰，对教学质量好、学生普遍欢迎的教师
要予以大力表彰，并给予一定的奖励；对教学效果不好、不能担任教学任务的教

师，要由相应的人员负责帮助其改善进步，对接受帮助后仍无明显改善进步的教
师要进行惩罚，或给予下岗或安排其他工作。采取多样化的激励手段，满足教师
多层次的需求。最后，要改善教师工资制度。要进一步改善中国高等学校的教师

的工资待遇，解决高等学校教师的住房等问题。从根本上讲，提高教师待遇，是
落实教育优先发展的战略地位的表现。教师待遇的提高，有利于吸引更多优秀的

人才进入教师队伍，能充分调动教师的积极性，使他们没有后顾之忧，专心于教
育与科研工作。这就要求国家、地方政府采取一定的措施提高教师的工资待遇，
使高等学校教师的收入居于各行业的中上水平。同时，要改革分配制度，实行工

资与职级差别管理，调动教师工作以及自我提升的积极性，提高教育教学质量，
从而提高高等学校所培养的人才的质量。

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