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变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。

总结：本文是一首爱国主义的交响曲，小弗郎士和韩麦尔先生是这首交响曲
的主旋律。文章通过对小弗郎士和韩麦尔先生的言行的描写，刻画了人物的典型
形象，在他们身上表现了任命同仇敌忾，抗击敌人的决心，反映了法国人民深厚

的爱国感情。
2. 韩麦尔先生的形象
①外表描写。“漂亮的绿色礼服、皱边的领结、绣边的小黑丝帽”，韩麦尔

先生穿上这套礼服郑重、严肃地纪念“最后一课”，文章通过人物外在形象的描
写展示了人物内心世界的巨大悲痛及凝结着的种种复杂的感受，从而韩麦尔先生
体现了崇高的爱国感情。
②语言描写。“总要把学习拖到明天这正是阿尔萨斯人最大的不幸……”“我

呢，我难道没有应该责备自己的地方吗……”在对自己的工作，对阿尔萨斯人的
弱点的深深自责中，体现的是韩麦尔先生的民族责任感。“法国语言是世界上最

美的语言——最明白、最精确；我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国
当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥
匙。”精辟的语言，深刻的见解，使韩麦尔先生完全超出了一个普通语言教师的
境界，成为一个将职业和祖国的命运连在一起的爱国者。

③书写的文字。“法兰西万岁”，这是韩麦尔先生在最后一课结束时以饱含
激愤的感情在黑板上写的一行大字。表现了韩麦尔学生对祖国的无限热爱，意味
着法国人民必将打开监狱大门，光复自己的民族。

④一个背影。“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：
“放学了，你们走吧。”韩麦尔先生的万般无奈，悲痛，沉重，期望都倾注在这
里了。

引导理解：环境描写的作用

序幕中的两处环境描写。（天气那么暖和，那么晴朗）
①“画眉在树林边婉转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这

些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。”这两
句话在文中有什么作用？
这是本文中小弗郎士早晨出门时所见到的场景，包括了自然环境和社会环境，

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