Page 151 - 快乐高效学语文

第四个阶段（24~29）高潮和结局。写韩麦尔先生宣布散学时的情景。——下课。

问题预计

①学生对课题的初步理解不知道从哪里着手。
②国度不同，时代背景久远，学生对课文主旨的初步理解有难度；对主人公

的思想感情难以产生共鸣。
③学生阅读小说的技巧不够，容易产生浮躁心理，追求故事的趣味性，忽略

对细节的咀嚼品味和深层次。

应对策略
①学生独立找题眼，找中心词，交流后明确。

②引用与韩麦尔先生“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，
就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”相近的名言以启发学生。

③回顾原来阅读小说的方法，要求学生做好预习笔记，找出本小说的三要素，
标画相关语句。

分析交流与指导

①分析第一阶段。

幼稚、怕提问。
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这一部分内容与文章中心的表达有什么关系？
巧妙地点明了故事发生的背景，并且为下面的情节和小弗郎士的性格发展埋

下了伏笔。
②分析第二阶段。

疑惑、诧异。
今天的情形和平时有什么区别？说明了什么？

③分析第三阶段。
难受、懊悔。

④分析第四阶段。
悲愤、懂事。

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