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快乐高效学语文
图等指导学生阅读的，这很正常。但是，我总觉得这样引导学生阅读心有缺憾，

我总认为这样不能够足以表达先生的文内之精髓，我认为美文通篇是写春天里人
的心情、人的活动、人的精神、人的希望。不是吗？ 1927 年之后的朱自清，始
终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不
宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，“早春野景”则使他的梦的世界走向

了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生
信念。《春》描写、讴歌的是一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的

一种逼真写照。他是通过写春景，写春天里的人们，写当时那个世界的人，同时
也写他自己。看，开篇“人盼春”，“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步
进了”，连用两个“盼望着”，是写人们盼望春天到来的急切心情；“东风来了”，
写出了春天即将到来人们的兴奋之情；“春天的脚步近了”，写出了人们对春天

的盼望和盼望即将实现的欣喜。接着，在柔软的草地上热闹起来了，“坐着，躺
着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，写的是人们沐浴着春风，
坐在草地上或独自神往，或与朋友低声细语，或与家人絮叙家常；躺在软绵绵的

草地上，望湛蓝的天空，看悠悠的白云，听和煦的风声；调皮的稚童在草地上打
滚，活泼的孩子在草地上踢球，风似的孩子在草地上赛跑，机敏的孩子在捉迷藏。
几个动词“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”，写出了春天里大人小孩，男
女老少的休闲，欢乐。写出了人们挣脱了寒冷桎梏的冬天封闭封锁之后的活泼，

解放，欢乐。春风里，有“新翻的泥土的气息”，“牛背上牧童的短笛”，“成
天嘹亮地响着”。“新翻的泥土的气息”是大人们劳作的反映，牧童的笛声和清
风流水应和着，和鸟儿的婉转的歌声应和着，是多么的悠远，嘹亮。春雨里，有

工作的农民，而不是劳作的农民，写出了人们的生活的幸福和甜美，那些撑着伞
慢慢走着的人，在小路上看着细密的春雨，嗅着味道百千的空气；在石桥边抚摸
着湿润的栏杆，看自由自在地畅游的鱼儿和那水面小小的涟漪。“天上风筝渐渐
多了”的时候，地上的孩子也多了，他们或放或看，风筝满天；几个概括性词语，

也是短语，“城里乡下，家家户户，老老小小”写出了人之多，“也赶趟似地”，
“一个个都出来了。他们各忙其乐，各有希望。一年之计在于春！他们有的是精

神，有的是希望。”最后说，“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生
长着。”是的，年年岁岁春相似，岁岁年年人不同，新的时期，新的心情，新的
希望，新的生活。“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”，是的，人们面

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