Page 16 - 信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

三、教育体系

信息技术教育有两个方面的含义：一是指学习与掌握信息技术的教育。
二是指采用信息技术进行教育活动。前者从教育目标与教育内容方面来理解
信息技术教育，后者则从教育的手段和方法来理解信息技术教育。由此，可

对“信息技术教育”作如下定义：
信息技术教育是指学习、运用信息技术，培养信息素质，实现学与教优
化的理论与实践。
该定义的理解中值得注意的几个问题：

①信息技术教育包括理论与实践两个领域。理论领域指信息技术教育是
一门科学，是现代教育学研究的一个新分支，又具有课程教学论的一些特征，
具体包括概念体系、理论框架、原理、命题、模式、方法论等研究内容。实

践领域指信息技术教育是一种教学活动，一种工作实践，一项教育现代化事
业，具体包括信息技术的软硬件资源建设、课程教材的设计开发、师资培训、
教学中各种信息技术的综合运用、学习指导、评价与管理等。

②信息技术教育的本质是利用信息技术培养信息素质。这里，“利用信
息技术”只是一种手段和工具，最终目的是培养学生的信息素质，以适应信
息社会对人才培养标准的要求。信息素质是指人所具有的对信息进行识别、

加工、利用、创新、管理的知识、能力与情操（意）等各方面基本品质的总
和，是人的一种基本生存素质。为此，我们应明确信息技术教育的指导思想：
不只是为了让学生掌握信息技术知识而开展信息技术教育，而是通过信息技
术教育，全面提高学生的信息素质。换句话说，信息技术教育不等于软硬件

知识学习。而是要使学生通过掌握包括计算机、网络在内的各种信息工具的
综合运用方法，来培养学生的处理、创新的能力，为适应信息社会的工作、
学习与生活打下良好基础。

③信息技术教育的范畴包括学习信息技术和利用信息技术促进学习两个
方面。这里明确指出了开展信息技术教育的两种教学形式（专门课程式与学
科渗透式）。我们不但要开设专门的《信息技术》课程，重点培养学生运用
计算机与网络等现代信息工具的知识和能力；而且要在所有课程的教学中，

运用各种传统的与现代的信息工具促进了学生的学习，要渗透信息技术教育

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