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信息技术与英语教学深度融合的实践与研究
第三节 信息技术与英语教学深度融合的问题与对策
一、信息技术与初中英语教学融合过程中存在的问题
信息技术在初中英语教学融合过程中仍然存在诸多问题，其中主要包括
以下几方面。第一，学生对于信息技术学习应用的思想观念过于陈旧。初中
是学生学习英语的重要阶段，在初中英语教学中教师应以学生的兴趣爱好为
主，使学生可以在教学中始终保持良好的积极性，从而使学生在教学过程中
可以充分发挥教学主体作用。但是由于学生对于信息技术学习应用的思想观
念过于陈旧，导致学生在教学中不能开展自主学习。同时，学生对于信息技
术的应用能力会影响信息技术与初中英语教学中有效融合，进而影响初中英
语教学效果。学生思想观念过于陈旧，造成学生没有认识到信息技术与初中
英语教学之间的关系，从而造成了信息技术与英语学习之间存在衔接障碍，
导致学生在教学中不能正确区分信息。第二，教学资源存在问题。将信息技
术与初中英语教学进行有效融合，为初中英语教学提供了更丰富的教学内容，
但是由于受到传统教学的影响，导致很多信息资源不能有效整合到初中英语
教学中，导致不能全面拓展学生的思维与英语视野。第三，教师角色未能完
全转变。在新课程改革的背景下，教师已经逐渐将教学主体地位归还给学生，
但将信息技术融合到初中英语教学中，教师仍然承担教学主导者的身份，并
且在教学过程中对学生开展主观式教学，导致初中英语教学未能取得理想的
教学效果。
二、信息技术与初中英语教学的有效融合策略
①利用信息技术创建英语教学环境，激发学生学习兴趣。
兴趣是一个人积极探究事物，爱好某种活动的倾向。积极的思维活动是
建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础之上的。计算机以鲜明的图像，生
动、灵活、多变的特点，引起学生们的注意，激发学生的学习兴趣和学习动
机。教师在教学中采用投影、录像、多媒体等多种计算机手段，呈现丰富生
动的教学内容，使教学内容具有丰富的感染力，将学生的认知过程，情感历
程和意志表现有机地融于一体。例如，在实际的英语课堂教学中，可以先将
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