Page 310 - 小学音乐教学方法与案例设计

小学音乐教学方法与案例设计
Music Teaching Methods and Case Design in Primary Schools

2.学习者分析

一、前测试卷与分析
前测一：识读乐谱

经前测发现：21%的学生能够自主识读，音高基本准确；79%的学生在小六度大跳

音程的识读和准确演唱上存在困难，需要随琴识读。
前测二：问卷测评学生对北京曲艺的了解程度
问题 非常了解 了解一点儿 完全不了解
1. 最有代表性的北京曲艺有哪些？

2. 知道“单弦牌子曲”吗？

经前测发现：56%的学生对北京曲艺有一些了解，能够说出2-3种最有代表性的曲
艺名称；31%的学生分不清北京曲艺和戏曲；13%的学生完全不了解。80%的学生
完全不了解“单弦牌子曲”。

二、学生情况分析
（一）认知特点
三年级学生处于小学中段，他们生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索
创造的活动能力逐步增强。对丰富多彩的艺术表现形式及音乐文化表现出浓厚的兴

趣和求知欲望，乐于参与多种音乐实践活动，能够根据已有学习经验和旋律特点对
音乐作品所表现的音乐形象展开较为合理的想象与联想。
（二）知识技能
1．知识储备

（1）本班学生的音准较好，一半以上的学生能够唱准大三度、纯五度音程。大多
数学生对小六度大跳音程的准确演唱有困难。
（2）部分学生知道“倚音”及其演唱方法。
（3）知道中国民族五声调式及各音名称，能够比较准确地演唱五声音阶。

（4）接触过一些北京地方音乐风格的歌曲，对“京味儿”有一定的了解。

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