Page 332 - 小学音乐教学方法与案例设计

小学音乐教学方法与案例设计
Music Teaching Methods and Case Design in Primary Schools

层次二：审美领悟，感知音乐作品的意蕴，形成感情的体验。
层次三：审美愉悦，形成认同，身临其境。

层次四：审美超越，了解电影思想表达，升华自身情感体验。
五、学习者分析
根据本校学生特点，从学生整体情况分析、已具备的任职于技能、学习路径及发展
需求、单元学习中可能遇到的困难与对策四个方面进行分析：

（一）学生整体情况分析
我校五年级学生模仿力强，思维活跃，能够积极感受音乐，并在音乐中获得愉悦和
审美体验，乐于并积极参与各种音乐实践活动，初步养成学习和欣赏、演唱合唱作
品的良好习惯，并能够从音乐中获得情感价值观的启发。

1.我校五年级学生人数共468人，12个班级，平均每班39人，每班都有一定比例学
生学习与音乐相关的课外知识或技能，以参加器乐、声乐、舞蹈，视唱练耳等学习
为主。
2.我校艺术氛围浓厚，其中五年级进入学校管乐、合唱，舞蹈、京剧等艺术社团的

学生共110人，是班级音乐学习中的中坚力量。
3.学生对音乐课比较感兴趣，乐于参与各种音乐实践活动，整体音乐素养较好。在
二声部合唱中，音准与声部间的和谐是学生的障碍点，需加强练习。
（二）已具备的认知与技能

1.情感态度价值观方面
五年级学生能够积极感受音乐，并在音乐中获得愉悦和美感体验；乐于参与各种音
乐实践活动，并养成了初步的学习和欣赏音乐的良好习惯；能够从音乐中获得一定
的情感价值观启发。

2.过程与方法方面
能够运用听唱法、视唱法相结合的方法学习歌曲；在教师的引导下能够进行合作
式、探究式学习；能够运用体验、模仿、比较、探究、评价等方法进行学习。

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