Page 333 - 小学音乐教学方法与案例设计

第三章 单元教学设计

3.知识技能储备
维度 知识技能储备
1. 能够 2/4 拍、3/4 拍及 4/4 拍的强弱规律及拍号含义。
2. 能够听辨旋律的高低，判断旋律的前进方向，并根据旋律判断歌曲的
乐句和划分乐曲的乐段。
3. 能够分辨出相同、不同和相似的旋律、乐句及乐段。
感受与欣赏 4. 能够体验并简单描述不同的音乐情绪和形象变化。
5. 能够了解、感受、体验切分节奏特点。
6. 能够听辨并简单描述歌曲中的音乐要素及变化。
7. 能够分辨教材中歌曲的演唱形式，了解歌曲的基本音乐体裁。
8. 能够感受教材中不同国家的音乐及风格特点。
1. 能够用正确的演唱姿势和恰当的呼吸方法唱歌，初步建立良好的歌唱
习惯。
2. 能够运用自然的（连贯的、轻柔的、富有弹性的）声音、准确的节奏
和音调，有表情地参与独唱或齐唱、轮唱、二声部合唱。
演唱
3. 能够从部分角度对自己和他人的演唱作简单评价。
4. 能够在演唱中对指挥的动作做出恰当的反应。
5. 能够借助柯达伊手势演唱唱名。
6. 能够背唱 2~3 首歌曲（其中一学年能够背唱中国民歌 1~2 首）。
表现
综合性
艺术 1. 能够在有情节的音乐表演活动中担当角色。
表演 2. 能够从某一角度，对自己和他人的表演作简单评价。
1. 能够边听歌曲，边用 2/4 拍、3/4 拍指挥图示进行指挥；能够按 4/4 拍
的指挥图示划拍。
识读
乐谱 2. 能够理解并听辨附点二分、四分、八分音符时值，能够按拍号划分小节。
3. 认识教材中涉及的各种反复记号，并结合歌曲的学唱理解。
4. 具有初步识读乐谱的能力并能够随琴声视唱简单乐谱。
1. 能够在教师指导下自制简易节奏乐器。
2. 能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动，并参与表演。
创造 3. 能够在教师指导下，尝试运用图谱记录声音和音乐。
4. 能够利用教师或教材提供的材料和方法，尝试与他人合作编创 2 小节
的节奏或简单旋律。
1. 能够参加社区或其他音乐活动，与他人进行初步的音乐交流。
音乐与 2. 能够结合熟悉的影视片，初步感受音乐在其中的作用。
相关文化 3. 尝试根据教师提供的音乐材料，为儿歌、童话故事或诗朗诵选用合适
的背景音乐。
（三）发展需求及学习路径

依据课标中“以音乐审美为核心，培养学生的音乐鉴赏能力、情感体验能力和表现
能力”以及“能够对影视音乐的意义和作用有初步了解”的要求，需要提高学生感
受音乐情感和意境能力及音乐表现能力。

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