Page 338 - 小学音乐教学方法与案例设计

小学音乐教学方法与案例设计
Music Teaching Methods and Case Design in Primary Schools

2．学生对画旋律线的方法更容易接受且更有效，尤其是第一、二乐句，在调整了
发声位置并配以情感的激发后，声音更加自然流畅，娓娓道来，仅限真情流露

整首作品在单元中处于中心位置，配合一些声音以及音程和声的训练，辅助学生在

技能上把握好作品，再让学生配合了解影片内容，更加深刻的体验情感共鸣，从而
带动声音的演唱。在音乐的感染下，以情带声，以声传情，练就声情并茂的音乐表
现力。从而把这一充满情怀和情感的单元感受充分，表达充分。
三、课时内容分析
（一）指导思想与理论依据

本课基于课标中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓励音
乐创造”“能够对影视音乐的意义和作用有初步的了解”以及核心素养中音乐素养
方面的“以美育人”的理念进行教学设计，通过实践活动激发兴趣，促进学生能够

用音乐的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情，引导学生懂得享受音乐、用
音乐美化人生。
从音响出发，以聆听、演唱、感受、体验、探究、编创为主，引导学生参与音乐活
动，感受歌曲沉沉相思，淡淡哀愁的风格，让学生在感受的同时了解作者的创作愿
望。能够感受影视音乐的情感和意境。在歌曲《送别》中，同学们能够根据歌词的

内容，了解并从中感受体验
（二）内容分析
《送别》是20世纪初中国学堂乐歌的经典之作，时至今日仍为学子们广泛传唱，是

一首具有很高艺术价值的作品。作品一方面借鉴了西洋音乐成就，另一方面又传承
了中国文化的精髓，取得了很高的艺术成就。尤其在歌词创作方面，成功运用了中
国古典诗词的审美意象，诗中有画，意趣高远，意境深悠。

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