Page 327 - 小学音乐教学方法与案例设计
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第三章 单元教学设计
《送别》
第一部分：单元教学设计
单元学习主题 影视之声
1.单元教学设计说明
一、学生学科素养发展的价值
（一）中国学生发展核心素养
文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和
技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成
为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。
人文底蕴--审美情趣：具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重文化艺术
的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价
值取向；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。
人文底蕴—人文积淀：具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和掌
握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。
（二）音乐素养
音乐是文化的重要组成部分，音乐素养是人文素养的组成之一，“音乐素养”是音
乐感受、体验、表现、创造能力的总和，以音乐基础知识、基本技能和对相关音乐
文化的理解为基础，是“音乐审美能力”的重要标志。音乐教育的目标是实现“以
美育人”，即在一系列的音乐活动中，通过生动活泼的音乐活动让学生在艺术的氛
围中获得审美的愉悦，感受音乐美、享受音乐美、创造音乐美，从而达到陶冶情
操、提高综合素质，促进学生全面发展。
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