Page 347 - 小学音乐教学方法与案例设计

第三章 单元教学设计

三、已具备的认知与技能
（一）情感态度价值观方面

五年级1班学生能够积极感受音乐，并在音乐中获得愉悦和美感体验；乐于参与各
种音乐实践活动，并养成了初步的学习和欣赏音乐的良好习惯；能够从音乐中获得
一定的情感价值观启发。
（二）过程与方法方面

能够运用听唱法、视唱法相结合的方法学习歌曲；在教师的引导下能够进行合作
式、探究式学习；能够运用体验、模仿、比较、探究、评价等方法进行学习。
（三）知识技能储备

维度 知识技能储备
1. 能够 知道了解 4/4 拍的强弱规律及拍号含义。
2. 能够听辨旋律的高低，判断旋律的前进方向，并根据旋律判断歌曲的乐
句和划分乐曲的乐段。
感受与欣赏 3. 能够分辨出相同、不同和相似的旋律、乐句及乐段。
4. 能够体验并简单描述不同的音乐情绪和形象变化。
5. 能够听辨并简单描述歌曲中的音乐要素及变化。
6. 能够分辨教材中歌曲的演唱形式，了解歌曲的基本音乐体裁。
1. 能够运用自然的（连贯的、轻柔的、富有弹性的）声音、准确的节奏和音调，
有表情地参与齐唱、二声部合唱。
演唱 2. 能够从部分角度对自己和他人的演唱作简单评价。
3. 能够在演唱中对指挥的动作做出恰当的反应。
4. 能够借助柯达伊手势演唱唱名。

表现 综合性 1. 能够在音乐情节中的感受、体验角色。
艺术 2. 能够从某一角度，对自己和他人的表演作简单评价。
表演 3. 能够借助口风琴等音乐教具帮助歌曲学唱。
1. 能够边听歌曲边用 4/4 拍的指挥图示划拍。
识读 2. 能够理解并听辨附点二分、四分、八分音符时值，能够按拍号划分小节。
乐谱
3. 具有初步识读乐谱的能力并能够随琴声视唱简单乐谱。
1. 能够在教师指导下自制简易节奏乐器。
2. 能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动，并参与表演。
创造 3. 能够在教师指导下，尝试运用图谱记录声音和音乐。
4. 能够利用教师或教材提供的材料和方法，尝试与他人合作编创 2 小节的
节奏或简单旋律。
音乐与
相关文化 能够结合熟悉的影视片，初步感受音乐在其中的作用。

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