Page 348 - 小学音乐教学方法与案例设计

小学音乐教学方法与案例设计
Music Teaching Methods and Case Design in Primary Schools

四、发展需求及学习路径
依据课标中“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的要求，需要提高学生感受音乐情感

和意境能力及音乐表现能力。
发展需求
《送别》是学生较喜爱熟悉的音乐学习内容，学生熟悉度高，接受度高。如何理解
歌曲所表达的音乐情感，成为学生学习歌曲的需求，利用音乐要素分析作品、了解

作者及创作背景以及朗诵、情景表演等实践活动，感受音乐的美，体验歌曲对友人
依依不舍的离别之情。
学习路径
教师需要帮助学生借助合唱这一演唱形式感受歌曲的离别之情，并从音乐要素、情

感的角度提升学生对歌曲的理解与认识，建立文化认同。
五、可能遇到的困难与对策
可能遇到的困难
和声演唱不准确。

方法与策略：
反复聆听歌曲旋律，通过聆听、骨干音模唱、和声旋律模唱、分析规律特点，有意
识的进行合唱。

3.学习目标确定
一、能用连贯、自然的声音，有感情地演唱二声部歌曲《送别》。
二、通过了解作者李叔同及歌曲创作背景，体会歌曲意境，感受歌曲离别情绪。

三、运用合唱、朗诵、情景表演等艺术形式表现歌曲。
4.学习重点难点

【学习重点】
歌曲《送别》的演唱。
【学习难点】

歌曲二声部的演唱。
5.学习评价设计

（一）评价方式
采用过程性评价为主要评价方式，在学生的活动中运用多元化的评价方法，如自
评、生生互评，师生共评的方式进行课堂教学评价，评价环节贯穿整个教学环节。

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