Page 349 - 小学音乐教学方法与案例设计

第三章 单元教学设计

教学活动 评价内容 评价标准 评价方式
是否能够利用音 优秀：能够利用演唱形式、歌曲情绪、旋律线、 生生互评、自
乐要素初步分析 歌词等分析音乐作品并较好地进行情景表演。 评、师评
知识积累 音乐作品 良好：能够判断歌曲情绪，并感受歌曲歌词含义，
利用音乐要素简单分析作品。
加油：能够判断作品情绪，并利用旋律线感受。
从音准、音色、 优秀：节奏、音准良好，能富有感情的演唱作品。生生互评、自
旋律演唱 音量、力度、等 良好：节奏、音准基本正确，能带感情的演唱作品。评、师评
方面进行评价 加油：能够哼唱歌曲旋律。
从音准、音色、 优秀：能够准确演唱音高、用圆润的音色、有感 生生互评、自
和谐等方面进行 情地演唱歌曲。 评、师评
合唱演唱
评价 良好：能够用圆润的音色演唱歌曲。
加油：能够演唱单声部旋律。

（二）评价量规

能够积极主动地参与 能够很好地演唱歌曲 能够较好地演唱合唱
本课的学习活动 单声部旋律 部分

五颗星
四颗星
三颗星

6.学习活动设计
教师活动 学生活动

环节一：视频导入 激发兴趣
教师活动1：观看视频，感受情绪 学生活动1：聆听感受 谈话分享

播放《经典永流传》节目中歌曲《送 观看视频——厦门合唱团用阿卡贝拉演
别》片段。 唱形式演唱的《送别》片段，感受旋律
设问：这首歌曲你们熟悉吗？感受到什 及情绪。
么情绪？

教师活动2：揭示课题 学生活动2：分享感受 揭示课题
设问：这首歌曲叫什么名字呀？ 学生分享感受并揭示课题。
出示板书课题——送别。
教师活动3：讨论交流 学生活动3：讨论交流 初步了解

设问：对于这首作品你们了解吗？谁给 学生自由谈谈自己对这首歌曲的了解。
我们介绍介绍？

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