Page 382 - 小学音乐教学方法与案例设计
P. 382
小学音乐教学方法与案例设计
Music Teaching Methods and Case Design in Primary Schools
《木瓜恰恰恰》
第一部分：单元教学设计
单元学习主题 丰富的外国音乐
1.单元内容分析
全套教材分析
年级 聆听 演唱 中国 外国
一年级 30 首 32 首 37 首 25 首
二年级 29 首 32 首 46 首 14 首
三年级 28 首 32 首 43 首 17 首
四年级 29 首 32 首 38 首 23 首
五年级 28 首 28 首 37 首 19 首
六年级 29 首 26 首 36 首 19 首
总 数 173 首 182 首 237 首 117 首
从表中可看出一至六年级的教材中共出现了173首音乐作品，其中117首曲目选自外
国音乐作品。本单元四首作品均为外国音乐。虽然作品旋律各有特点，表现方式不
相同。但作品标题性强，塑造的“音乐形象”明确、清晰，颇具代表性。所以我定
了本单元主题是“多彩的外国音乐”。
聆听曲目是法国合唱作品《街头少年》和捷克管弦乐曲《库斯克邮车》。演唱曲目
是加拿大民歌《白桦林好地方》和印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》。既有民间歌
曲，也有歌剧选段和管弦乐作品，这些外国音乐作品都体现了课标的理念“尊重艺
术，理解世界文化的多样性”。通过本单元的学习，让学生尽可能多地了解世界各
国的风土人情和音乐特点，感受体验到不同调式的风格及情感色彩。四首作品中均
有对生活场景和情景的体现。《街头少年》表现了天真的儿童，模仿了士兵行进的
场景。《库斯克邮车》表现了人们欢迎邮递马车的场景。《白桦林好地方》既表现
了一幅美丽的大自然的景象又表现了人们开心的走向山林中的情景。《木瓜恰恰
恰》表现了热带岛国热情叫卖的生活情景。
在知识与技能方面：本单元两首歌曲《白桦林好地方》和《木瓜恰恰恰》中都有切
分音的学习。作品欣赏曲《库斯克邮车》和歌曲《木瓜恰恰恰》都是三段体结构，
四首作品分别是大小调式，《街头少年》《白桦林好地方》《木瓜恰恰恰》三首作
品均有F大调乐谱的识读，在旋律中相继出现了变化重复、模进等表现手法。
《街头少年》既是变化重复又是模进。
• 368 •
