Page 385 - 小学音乐教学方法与案例设计

第三章 单元教学设计

2.学习者分析

情感 态度价 四年级学生想象力丰富，表现力强，乐于参与音乐活动。 喜欢聆听、演唱多种中
值观 外风格的音乐作品。
1. 学生们接触过一些外国的音乐作品，对于欣赏作品接触较多，演唱在低年级学
过两首法国歌曲，其余三个国家的歌曲没接触过。
2. 对于音乐作品的表现形式有一定的了解，了解管弦乐及民乐的乐器分类。
3. 对于歌剧、交响童话、音乐剧的作品很少接触。
4. 对于外国民族音乐作品有接触。
知识储备 5. 对于外国童声合唱作品接触的较多。
6. 能够正确运用四二拍、四三拍、四四拍，并能够对三种节拍进行分辨；对于
二二拍接触的少。认识多种节奏型

7. 认识简单的音乐记号“ 、 、 速度记号、 （升、
降）等。
1. 能够用正确姿势及方法演唱歌曲；能够演唱简单的二声部合唱作品；能够识读 c
大调及 F、G 大调首调唱名法，音准较好。
2.能够运用音乐的语言描述音乐主题、情绪、节奏、节拍、力度、旋律、音色等的变化。
基本能力 3. 能够听辨演奏形式、演唱形式及人声的分类。
4. 能够区分简单的音乐作品的结构，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。
5. 能够对自己和他人的演唱、演奏、表演作简单评价。
6. 能够编创短小旋律。
能够运过模仿、探究、讨论、演唱、听唱、演奏、对比、编创、合作的方法参与
学习方法
音乐实践活动。
1. 对本单元作品的音乐文化了解甚少。
学习问题
2. 对于复杂结构的判断还不行。

3.单元教学目标（含重、难点）
单元目标：
1.聆听《街头少年》，感受歌曲进行曲风格，知道本首作品选自歌剧《卡门》。

2.聆听《库斯克邮车》，感受作品欢乐的情绪，能结合图示准确地为作品划分结构。
3.能用自然、优美的声音演唱加拿大民歌《白桦林好地方》，感受并表现歌曲描绘
的意境，了解加拿大的风土人情。

4.能用自然、轻快的声音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，准确地唱好弱起小节和切分音。
5.认识切分音，能准确地拍、读、演唱带有切分音的节奏和旋律。
教学重点：
感受外国音乐的风格特点。
教学难点：

准确表现外国音乐的风格特点。

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