Page 35 - 水一样的教育-非智力因素对那曲高中学生认知发展的影响案例研究
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系和相互依存。
化学知识创造出的物质财富已经覆盖人类生活的各个领域，包括衣 第
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食住行和生老病死的全过程，人类已经离不开化学物质。学生没能感受 第
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到，全由老师的教学设计老旧和教育格局狭隘造成。因此，在之后一个 第 第
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学期选修五《有机化学基础》的教学中，我重新学习了新课程标准，参 第 第
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加了网络培训，认真吸收和领会新一轮高考改革的背景和前景，教学观 第
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念和设计理念发生了革命性的变化，课堂教学效益显著，重整了学生的 第
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认知，增强了对学科的情感，端正了态度，也改善了师生关系，学生获 第 第
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得了自我意识，没有再说出化学无用这样的言论。（相关内容参见本课 第
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题中的案例 17） 第
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又一轮有机化学教学过程中增加了每个有机物的发现过程，让学生 第
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领会科学家的思维方式，探索过程中的艰辛和一生的心血奉献给科学创 第 第
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新的精神，以及由他们所发现的化学知识提高人类生活和生命质量的过 第
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程和历史，由此融合人类命运共同体的教育，打开学生情怀和做人格局。 第
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另一方面完善了通用的由“结构—性质—用途”的思维模式到“发现— 第
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结构—性质—用途”的思维模式，增加了知识的故事性和课堂的人文性，
学生满意，效果显著。
这样个性不压抑的学生，不管他的个性来自哪里，总会给你预想不
到的冲击，让你自动进入反思模式，当你从反思中醒来必定获得革命性
的进步，因此遇到这样的学生，对师生都是认知进步和观念革新的契机。
（六）心理健康的关注
案例（11）心理需要抚慰
扎某同学，基础很好，不用老师过于操心的一位。某学期中期出现
异常，整个人的情绪低落，身体变瘦，脸部皮肤有点变黑，表情显得阴暗。
我回忆时好像最近一周里没有看到过他的笑容。有次任务布置完检查完
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