Page 65 - 水一样的教育-非智力因素对那曲高中学生认知发展的影响案例研究

表 4-4 化学课程思政适宜元素、思政方法论情怀与格局、育人目标（必修二）

第
第
课程 育人目标 第
内容 思政适宜元素 第
第 第
第
原子结构模型的发展。 第
第
元素周期表的发现，元素周期律的总结。 第
相似性和递变性规律。布特列洛夫的化学结构理论。 第
第
得失电子，氧化与还原性，金属与非金属性。 第
物质构成的本质。 第
第
化学键的本质。
第
化学反应的本质。 第
化学键理论发展历史。 第
第
元素周期表向负方向发展的可能性—元素周期表的预言 第
第
第一章 第
物质结构 第
元素周 第
1. 通过原子结构的学习了解模型认知的学习方法。2. 通过原子结构模型与元素周期表的发 第
期律 第
展历史，了解科学家对假设模型的构建和完善过程以及包含的哲学意义。3. 模型与原型之 第
间的差别，初步了解科学大夏是在模型假设的基础上建立起来的事实，让学生了解到不只
第一节元
科学家，人人都有改善模型，探求原型，不断接近真理的责任和义务。4. 元素周期表构建
素周期表
过程的介绍中，引入俄国化学门捷列夫的重要贡献以及元素周期表对学科发展的重大意义，
感受科学家的意志品质和思维品质，加强学生的科学精神和个人品质方面的修养。认识周
第二节
期表和周期律在自然科学中的工具性地位。5. 元素周期律中蕴含量变和质变的关系，构建
元素周
量变导致质变的科学思维。6. 通过相似性和递变性的学习，构建“位—构—性”—“价态—
期律
性质”—“位—构—性—用”的思维模型，感受推理和实验在化学研究中的地位与功能。
介绍布特列洛夫的化学结构理论，让学生了解结构决定性质的出处。体会实践是检验真理
第三节化
的唯一标准。7. 通过对相对性概念的学习中，形成矛盾双方对立统一的辩证唯物主义思维。
学键
8.通过物质构成的认识，加强宏微观念，学会从宏微视角看待化学反应和现象与本质。9.通
过共价键理论的提出者美国著名化学家莱纳斯·卡尔·鲍林的介绍，让学生了解他起草的
《科学家反对核试验宣言》，他的著作《不要再有战争》等以及他对于科学的精彩言论，
他的诺贝尔和平奖和诺贝尔化学奖的意义，让学生充分感受科学家的个人品德、心胸，科
学素养和人文素养，科学态度与科学精神，做人格局与情怀，让学生领会个人修养和学科
素养的重大意义，激发学生为祖国引导学生领悟个人命运与人类命运的关联，增强人类命
运共同体意识，坚定反对战争，维护和平的信念，践行社会主义核心价值观。10. 通过科
学家对元素周期表内容的预言，解放学生思维，激发学生好奇心，增强自信心，鼓励学生
像科学家一样思考、行动，为祖国和人类发展做出贡献

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