Page 63 - 水一样的教育-非智力因素对那曲高中学生认知发展的影响案例研究

续表 4-3

课程 育人目标
内容 思政适宜元素
第
第二章化学物质及其变化 第
第一节 第
第
物质分类 第 第
第二节 第
第
离子反应
第
第三节 第
氧化还原反应 第
第
第
标准意识、学科学习工具意识
1. 初步建立物质分类、离子反应、氧化还原反应等化学思 第
物质分类—离子反应—氧化还原反应 第
维模式和认知工具 第
学会个别到类的归纳、类到个别的
2. 学会从分子、离子和电子的层面分析变化 第
推理 第
3. 从宏微角度构建变化观念，得失电子的角度领会矛盾双 第
方的对立和统一性 第
第
4. 掌握用符号描述变化过程、用变化的观念领会宇宙万物
第
的形成 第
5. 初步感受通过变化中不变的原则来总结规律等科学哲学 第
第
思想 第
6.养成用辩证思维看待社会现象，时代发展特性。学会思考、 第
学会学习
第四章
非金属 硅谷”公司。
及其化 硅和二氧化硅的用途。
合物
第一节 硅酸盐产品—陶瓷、水泥、玻璃。
无机非 《天工开物》选段、港珠澳大桥。
金属材 单质硅—“中国芯”工程材料。
料的主 “光纤之父”华裔物理学家、教育家、诺贝尔物理学奖获得者高锟同志。
角硅 硅酸盐在宇宙中的地位。
第二节富
集在海 瑞典化学家卡尔威尔·海姆·舍勒—氯气。
水中的 氯气的制备—尾气处理—工业三废。
素——氯 氯气净水—氯气的毒性。
第三节硫 氯气—世界大战。
和氮的氧 硫和氮元素的可变化合价。
化物 自然固氮—自然界氮的循环。
第四节
氨硝酸 “人工固氮”—工业合成氨—德国化学家哈伯
硫酸

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