Page 59 - 水一样的教育-非智力因素对那曲高中学生认知发展的影响案例研究

而提出的要求。

国家与社会层面：四个自信、五个认同、四个意识、中华民族共同 第
第
体意识、社会主义核心价值观、革命传统教育、伟大建党精神、优秀传 第
第
第 第
统文化渗透、四讲四爱、社会责任、社会公德、法治精神等为唤醒初心 第
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使命感、提高感受力、打开爱国情怀、为祖国建设获得历史使命感而进 第
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行的教育。 第 第
第
表 4-1 习近平总书记对课程思政的有关阐述 第 第
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时间 出处 主要内容 第
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学校要把德育放在更重要的位置，全面加 第
强校风，师德师风建设，坚持教育育人， 第 第
根据少年儿童特点和成长规律，循循善诱， 第
北京市海淀区民族小学 第
2014 年 5 月 30 日 主 持召 开 座谈 会 时 的 春风化雨，努力做到每一堂课不仅传播知 第
讲话 识，而且传授美德，每一次活动不仅健康 第 第
身心，而且陶冶性情，让同学们都得到倾 第
心关爱和真诚帮助，让社会主义核心价值
观的种子在学生们心中生根发芽
要坚持把立德树人作为中心环节，把思想
全国高校思想政治教育
2016 年 12 月 8 日 政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程
工作会议
育人、全方位育人
人才培养一定是育人和育才相统一，而育
人是本，人无德不立，育人的根本在于立德，
2018 年 5 月 北京大学师生座谈会
全国高等院校都应该围绕立德这个根本任
务，建立健全促进立德树人的教育体系
在学校思想政治理论课 要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想
2019 年 3 月 18 日
教师座谈会上的讲话 政治教育资源，实现全员全程全方位育人

《关于深化新时代学校 大中小学都要统筹推进思政课内容建设，
2019 年 8 月 14 日 思想政治理论课改革创 积极引导学生立志成才，立德成人，树立
新的若干意见》 正确的世界观、价值观、人生观

方法论层面：马克思主义“五观”“两论”、历史唯物主义、辩证

唯物主义、科学发展观、科学精神、实践创生生活等为提高哲学思维能力、

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