Page 58 - 水一样的教育-非智力因素对那曲高中学生认知发展的影响案例研究
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水一样的教育
—非智力因素对那曲高中学生认知发展的影响案例研究
从而根本上把握“有机”的涵义。
第三要务：将一整本书当成一个大单元进行设计，让学生对有机化
学有了较完整的感受。相互转化，天然有机和合成有机以及这些物质对
人类生活的意义。本节教学以及今后的教学中学生可以更加深切感受到
有机化学如同一只“翻云覆雨手”，要成为滋润万物的绵绵细雨还是要
成为席卷人类文明的洪水猛兽就在于这只“手”的拥有者是否具备完整
的人格。
第四要务：能否具备完整的人格在于整个社会是否具有核心价值体
系。从而为整本教材教学过程自觉贯穿社会主义核心价值教育，使师
生主动内化和践行社会主义核心价值观的课程核心要务提供了有力依
据、为建设学生顺利接受思政教育的心理环境做好了准备和安置好了切
入点。
这样精心设计和有长远预设的课堂里，智力和非智力的综合成长在
教学过程中自然发生，无需苦口婆心，也不用生搬硬套，学生切实感受
到了科学与价值、智力与品格的同等重要性。
案例（18）在“化学教育”中实现“课程思政”
人的思想建设是提高国民素养的重要环节，是中华人民共和国各族
人民像石榴籽儿一样团结、始终保持凝聚力，在世界范围内构筑人类命
运共同体的基础工程。
本案例以习近平总书记近年来提出的有关人的思想政治建设的内容、
相关要求及其重要性方面的论述作为指导思想。
根据以上阐述以及近年来各界学者对于课程思政的研究结果，本书
将课程思政的内容概括为以下层面。
国际层面：国际视野、国际理解、国际关怀，环境、生态、能源、
人类命运共同体意识等将学生培养成世界性公民和具备天下关怀的人格
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