Page 72 - 水一样的教育-非智力因素对那曲高中学生认知发展的影响案例研究

水一样的教育
—非智力因素对那曲高中学生认知发展的影响案例研究

续表 4-5

课程 育人目标
内容 思政适宜元素
第 能源、信息、材料—国民经济发展三大支柱。
五 材料与科学—技术—社会。
章 天然高分子—合成高分子—功能高分子
进 1. 学会用国际视野看待能源、信息和材料。
入 2. 初步建立材料—科学—技术—社会的关系。
合 3. 学会用科学的角度分析问题和看待问题。
成 4. 感受高分子在生命和社会发展中的作用。
有 5. 感受功能高分子在日常生活中的应用及其包含的绿色化学思想和应用前景，坚定化
机 学科学的价值追求。
高 6. 感受天然高分子到合成高分再到功能高分子发展的历史必然性，学会用历史唯物主
分 义的角度看待发展。
子 7. 通过塑料、合成纤维、合成橡胶产品的简介及其在生活中的覆盖面积。建立“结构—
化 性能—用途—生活—生产—资源—环境”的思想模型，解放思想，打开格局和情怀。
合 8. 化学学科发展和材料发展以及人类文明进步的关联中感受化学学科和科学对社会发
物 展所起的强有力的推动作用，从而建立对学科和科学的情感、认同和信心，增强和引
时 发探索真理的愿望和行为。坚定学科知识和科学知识只用于人类“真、善、美”的生
代 活而服务的理想信念
上表是学术界关于化学课程思政的探索，结合自身化学教育教学中

将学科前景知识和背景知识以及学科方法论中融合思政教育的实践经验
的总结，也是切实感受到了思想政治建设的重要性和迫切性而为如何构

建化学学科课程思政体系提出的建议，以供广大教师参考和指正。课程

思政不仅如此，还以将课堂的各组成因素（包括桌椅板凳）作为思政教
育的切入点，也可以在课堂各环节，比如反馈作业或当堂课生成性的情

景中进行渗透和自然发生。

案例（19）“大作业”和“小作业”

高二（某）班，本学期教学任务是《有机化学基础》，本堂课第一

环节教师用站台点评作业。教师点评如下：
落笔处体现该生从容和淡定的性格，落笔处提炼的也是一个人从容

和淡定的性格；该生对本次作业要占多大空间，给老师留下多大的评语

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