Page 75 - 水一样的教育-非智力因素对那曲高中学生认知发展的影响案例研究
P. 75

此时教师有点红着脸发话说:这种情况属于有人需要帮忙了,在有

               人需要帮助这样的事情面前不需要太多理性的思考,更加不需要言不由                                              第
                                                                                            第
               衷的哀叹,只需要冲上去帮忙。                                                               第
                                                                                            第
                   教师继续说,学生很有可能存在,老师在讲台上需要帮助的时候,                                           第 第
                                                                                            第
               在下面幸灾乐祸地观看 10 分钟都不为过的情况。此时,多数学生还愣着,                                          第
                                                                                            第
               仅有一位学生冲到讲台上,帮老师试着解决,最后用重启白板的方式解                                              第
                                                                                            第
               决了问题。老师对该生说“非常感谢,假如不是你,我非常为难了,这                                              第
                                                                                            第
               就意味着,下次你遇到困难的时候,必定也会有人冲上去帮忙”,此时,                                             第
                                                                                            第
               全班同学鸦雀无声。                                                                    第 第
                                                                                            第
                   本堂课思政教育来得突然,又自然,没有宏大的字词,但因为“这                                            第
                                                                                            第
               就意味着,下次你遇到困难的时候,必定也会有人冲上去帮忙”这样一                                              第
                                                                                            第
               句富有哲理的话,使在本节课一幕生成性情景里发生的行为获得了“普                                              第
                                                                                            第
               遍立法     [24] ”的意义,增强了说服力而成为道德感的生长点,不失为一                                      第
                                                                                            第
               次离开了具体情景也能耳畔回荡的无形教育。拉萨那曲第二高级中学在                                              第
               2021 至 2022 年度“一考三评”中对课堂教学的评价一项加强了课程思

               政的考察力度,取得了很好的成绩。过程中收集到很多案例。有思政和
               学科字与字对接的,有广告式植入的,也有春风化雨润物无声的。

                   记得有一节晚课恰好是中秋时节,我们师生共赏了明月和雪山,月
               光与灯光的交相辉映。一阵欢呼、祝福语之后,与学生分享了本人的一
               首诗和写这首诗的情感动力:




                                              中 秋


                                              我举杯

                                             您举明月

                                                干杯
                                            亲爱的祖国




                                                                                     67
   70   71   72   73   74   75   76   77   78   79   80