Page 79 - 水一样的教育-非智力因素对那曲高中学生认知发展的影响案例研究
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他们感受着大自然的赠予、感受着阅读中的思想和精神、劳动中的成就
和快乐、教育中的希望与美好，国与家的存在和温暖。 第
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之所以这样是因为他们经历过苦难，他们差一点失去了全部，在这 第
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个时候祖国给予了他们全部的希望，也因为这样，他们更加懂得，更加 第 第
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热爱。 第 第
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这所学校的教育给予了我深刻教育，让我感受到最朴素的人拥有最 第
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伟大的人格，一颗朴素的心才能感受到生活中的真、善、美。 第
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笔者的爱国情怀和教育思想的朴素性，是他的人格中最有魅力的品 第
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质，也是这本书的核心价值。我在阅读过程中，情不自禁地投入了最真 第
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实的情感，全部的情感，这本书我在半个月之前读完，用了二十天。读 第 第
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完后的这半个月我没有办法阅读别的书，还在这本书的情怀当中。 第
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阅读这本书的时候很多感触，能说出来的也有说不出来的。几乎每 第
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一页都有记录，很多时候都是忍住眼泪或是忍不住眼泪，不能自拔。 第
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如何成为一名世界级的教育大家，那是一种自然的力量，是自然的
力量作用于笔者的内心，笔者自愿拿出内心关于教育的无限潜力，自愿
将这种潜力作用于周围的孩子身上、他们的生活他们身在其中的自然，
使他们、他们的生活、他们的自然变得更加美好，而被自然，自然而然
地造就出来的一颗强大而又柔软的内心，是我在笔者身上看到的一个世
界级教育大家具有的特质，也就是热爱的天性、热爱的能力和热爱的
勇气。
这是最后一页，记录了我的整体感受。就不读了。
把笔者的教育信念和实践放在社会主义的大背景下，完全吻合，非
常奇妙，更加具有说服力。让人看到笔者人格的内外一致性，从而感受
到他的思想是真正生长在国土和社会主义的氛围里的一面旗帜，鼓舞着
国人的心，也一直以来鼓舞着世界教育的发展。
老师们，同学们！
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