Page 120 - 高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

者之间缺少应有的人文关怀与平等交流，忽视或轻视个体道德行为规范的养成教
育。形式上缺乏适应性和可操作性，难以有效地被广大学生所认同，难以激发他
们强烈的道德情感和道德需要，甚至引起逆反。途径上多局限于课堂、校园，相

对孤立、封闭，缺少与社会的广泛联系，不能使学生感受到社会需要、品德修养
与实现自身价值的关系。
“微时代”的到来，为高校德育提供了更加丰富的教育方法、形式和途径。
微阅读、微语录对大学生思想的影响更快速、更直接；微博、微信汇聚起一个个

的社会焦点事件，引发了大学生对道德的追问；5G 手机平台的广泛使用，手机
QQ、微信等即时通信工具的兴起，使得人与人之间可以随时随地进行信息的交
流与互动；微公益事业的蓬勃发展，让人人都有机会做感动中国的“微尘”。这
些新的交流形式和平台，打破了过去完全“输入型”的德育模式。

4. 高校德育内容更加丰富
传统的德育教育内容由于题材滞后于时代，与当前的社会发展形势不同步，
对当今大学生思想状态和情感需求缺乏反映。进入“微时代”，多样化的传播方
式及高频的信息更新速度，不断丰富着高校德育内容，使德育的题材新颖多样、

符合时代感，大大提高了学生的关注度。教育内容的丰富，为高校德育载体的发
展与创新提供了物质基础。
（三）“微时代”高校德育新方法
1. 互动交流法

互动交流法是指教育者通过微信、微博、抖音、QQ 等新媒体与学生进行实
时交流和对话的方法。借助网络即时交互的功能，能够在瞬间实现一对一、一对
多、多对多的同时交流。为使在线交流和思想沟通深入而有效，就要做到内容的
贴近性、情感的交融性、方式的引导性和过程的互动性。主要有以下三种形式：

第一，网上对话法。教育者应结合自己的亲身经历和现实生活中的典型案例，
充分利用网上谈话、聊天这种轻松活泼的形式开展教育，主动倾听学生的心声，
及时准确地了解学生的真实想法。这种自由而有效的交流和互动过程，可以使教
育双方产生思想碰撞，在碰撞中学生的思想得到升华。

第二，网上讨论法。美国著名教育学家、心理学家柯尔伯格提出了“道德两
难问题讨论法”。在微时代，借助互联网，“道德两难问题讨论法”的积极作用
更能充分地展现出来。网络上的平等交流消除了面谈时的紧张和焦虑，教育者和

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