Page 122 - 高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

高校德育教育与大学生学风建设的融合发展

怀理论，教育者在平时对差生、网络成瘾的学生多一些关心，想方设法走进这些
学生的内心世界，用学生的眼睛去观察，用学生的心灵去感受，与这些学生经常
展开真诚而平等的交流与对话，让学生体会到教育者的关爱和温暖，就有可能在

一定程度上预防网络成瘾、网络违法犯罪的发生。
4. 价值澄清法
微时代价值取向的多元化加剧了学生内心的冲突。笔者认为，价值澄清法是
提高学生道德选择和道德判断能力的有效方法。20 世纪 60 年代，美国教育学家

拉思斯、西蒙、哈明提出了价值澄清理论。他们设计了价值澄清过程的七个步骤，
涉及选择、珍视、行动三个方面的内容。运用价值澄清法时，首先要选择与家庭、
健康、学习、工作、爱情、性等有关的问题，这些问题承载着道德方面的价值。
其次，学生要从教师介绍中熟悉所选问题和活动内容，并深入思考和讨论这些问

题。最后，在活动和讨论期间，学生会感到亲切自然，始终在没有外部压力、暗
示的状态下回答问题，他们的所有观点都会得到同样的尊重，教师完全处于启发
诱导的地位。
价值澄清理论提供的澄清策略和方法十分丰富，如价值观投票、填写名片、

角色游戏、时光日记、20 件喜欢做的事情、生活的馅饼、价值观投票、填写名片、
价值观地理、群体谈话等。这些策略和方法可以在课堂教学中进行，也可以在校
外活动场所、家庭中进行，活动形式丰富多彩，形式多样。价值澄清法强调“生
活、实际和学生”为中心，尊重学生的个性自由，加之通俗易懂，便于在学校实

践中推广运用，因此十分值得我们学习借鉴。

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