Page 162 - 计算机应用软件开发技术研究

计算机应用软件开发技术研究

最后，积极建设一体化教学资源包，以网络平台为依托，整合利用多种数字
化资源，加强对一体化教材的深入分析，有效融合教学项目、共享软件、微课、
课件、电子教案以及考核标准和习题。分步骤、有目的、有层次以及有计划地提

升学生的自学能力，培养学生的问题解决意识，不再过多关注理论知识的机械性
灌输，将选择权和主动权交给学生，培养学生的自主意识以及主人翁精神。
（二）建立一体化实训室
一体化实训室的建立非常有必要，是中职计算机网络应用专业课程一体化教

学的核心及关键。学校需要以建设实训基地为依托，逐步实现理论教学和实践应
用的有效连接，尽量避免两者相割裂。与其他专业相比，计算机网络专业的实践
性比较强，知识更新速度较快，对教学设备教学条件的要求非常严格，只有建设
现代化实训室，保障设备齐全以及功能完善，才能够更好地推进专业课程教学改

革，充分解决课程一体化建设中存在的各种问题及技术矛盾。例如，学校可以与
当地知名的网络企业合作，共同构建网络实训室以及综合布线实训室，引进最新
最前沿的网络信息技术和设备。着眼于网络技术的发展态势以及企业对网络技术
人才的实质诉求逐步打造仿真网络平台，针对性地模拟企业的网络构建。以居民

小区、校园网以及企业网为依托，深入浅出地剖析网络布线、网络构建以及网络
设备调试和维护的相关要求，让学生能够在模拟真实情境中主动接受实习实训，
深入了解一线企业的岗位要求以及工作内容。在实现学校与企业零距离合作的过
程中，学生的实习机会越来越丰富，能够产生更加直观的学习体验。很多学生跃

跃欲试，能够在项目实训的过程中主动吸收学科知识，整体的人才培养质量以及
教学效果提升非常明显。
（三）培养双师型教师
双师型教师的培养符合大势所趋，能够为建设一体化课程提供必要的智力支

持及帮助。
首先，学校需要综合考量主客观影响因素，分析当前中职计算机网络应用专
业课程教学的现实条件，着眼于专业设置中存在的各种突出问题重新调整师资培
训方向及思路，高效培养双师型教师，积极打造优质的师资队伍。双师型教师主

要是指能够有效融合技能与理论知识的教师，教师既是技能行家，也是教学专家，
能够灵活融合理论教学和实践应用，为专业教学注入更多的生机及活力，积极打
造开放课堂和活力课堂，进一步提升学生的专业素养，确保中职计算机网络应用

·150·