Page 153 - 教育模式创新理论研究与实践

第五章 大数据对高校教育管理的影响

未来的大数据人才的国家。斯坦福大学、伯克利加州大学及迪肯大学等大学都开
设了诸如机器学习等全新的、为培养下一代的“数据科学家”的相关课程。除此，
韩国、新加坡、日本、加拿大、欧盟及以色列等国家和地区的智慧教育已取得初

步成效。因此，中国高校要建立国际交流与合作平台及机制，避免走错路、走弯
路，促进走对路、少走路、大超越。首先，中国高校要加强在大数据教育管理技
术方面与国外高水平高校的合作，增强中国大数据关键技术、重要产品的研发力，
拥有技术主权，避免技术垄断与殖民。其次，中国高校还要加强在学科建设及人

才培养等方面与国外的交流与合作。再次，中国高校还要坚持网络主权原则，积
极参与数据安全、数据跨境流动等国际规则体系建设，促进开放合作，构建良好
秩序。最后，高校教育管理的变革是一项系统工程，牵一发而动全身，面对全球
智慧教育的发展潮流，必须保持理性，既不能跟风，也不能坐失机遇。国际上的

智慧教育方案大都处于边研究、边实践边应用的阶段，企业开发的产品基本上都
是第一代，虽然体现了智慧教育的愿景，但是还不具备大面积推广的价值，中国
高校大数据教育管理方案也存在这些问题，这也是中国智慧教育展为何仅是“秀”
的韵味更多一些的另一原因。总而言之，中国高校在学习借鉴国外高校大数据教

育管理成功经验的同时，要用批判的眼光和战略的思维，提出适合国情、能够解
决实际问题的本土智慧教育方案。

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