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第六章 高校大学生“四个自信”教育

（二）“四个自信”的独特性质
任何事物都有其自身的特点，这也是该事物区别于其他事物的根本标志。“四
个自信”作为对中国特色社会主义发展历程和发展经验的总结，是对习近平总书

记新思想、新观点、新战略的科学成果的经验总结。它因其独有的历史环境和时
代背景，在发展过程中造就了它独有的特点。
1. 浓厚的民族性
“四个自信”具有浓厚的民族性，是深入推进社会主义现代化建设的内在要

求，是不断发展马克思主义中国化的必然要求。著名的比较教育学家 Mallinson
对“民族性”作了简要的定义，他提出“民族性”表现为某一民族对拥护自身民
族文化、民族思想、民族观念等的深厚情感，呈现出几代人之间民族情感的延续
性。“四个自信”作为马克思主义中国化的重要理论成果之一，既积聚着中华民

族的壮举精神追求，代表着最广大人民的根本利益，凝聚着 56 个少数民族共同
的价值追求，又继承和弘扬了优秀的中华优秀传统文化，铸就了独特的民族文化
精华，赋予了其浓厚的民族性。
2. 鲜明的时代性

不同的理论观点和思想内容在不同的时代环境和历史背景下，以不一样的时
代特点呈现出来。马克思强调：“一定的理论体系都与产生的那个时代背景密不
可分。”中国特色社会主义“四个自信”是以不断总结理论经验、以始终把握时
代脉搏、以充分创新战略理念、以不对完善理论观点，在不同时代背景下淬炼产

生的理论成果，它不仅是对中国共产党对那些在革命、建设时期和改革开放初期
基本经验的发展和创新，更是对当前重大时代命题的关怀与反应，反映出了中国
特色社会主义的时代价值诉求。

3. 内容的科学性
“科学性”是指相关的理论、观点、概念、是否以科学思想为指导，是否以
事实为依据反映出事物的本质和内在规律。马克思和恩格斯在创立之初就曾宣布：
那种认为可以到马克思的著作中查阅到永恒不变的“定义”本质上就是一种“误
解”。这一科学态度为中国进行社会主义建设，发展马克思主义中国化提供了重

要的方法支撑和原则指导。而“四个自信”的理论提出，就是基于科学的马克思
主义理论的基础上并结合中国发展的实际情况所提炼、完善、创新出的科学内容。
因此，唯有以科学性的理论指导中国的发展和进步，才能更加确保我们坚定地“四

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