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第六章 高校大学生“四个自信”教育

才能更好地建立一个科学合理的教育机制。同时，在教育目标体系这一层面，只
有把握好不同层次的教育目标，才能更好推动教育目的的实现。

三、“四个自信”教育的时代意义

“四个自信”教育是为了引导广大高校学生对于中国特色社会主义道路、理
论自信、制度和文化的坚定信念和信仰，继而为中国梦的实现蓄积青春能量。为
此，加强高校大学生“四个自信”教育具有重要的现实价值。

（一）助益高校大学生全面成长成才
自信象征着积极向上、健康活力与能力。“四个自信”是中国共产党和广大
人民群众以筚路蓝缕、以启山林的伟大民族精神创造出的科学理论成果，是中华
民族伟大复兴的重要理论武器。强化高校大学生“四个自信”教育，有益于铸造

大学生迎难而上、不屈不挠、自立自强、超越自我的坚韧品格，有助于激发大学
生创新、创造、创业、创建的激情和活力，继而助推“两个一百年”奋斗目标和
美丽富强中国梦的实现。因此，加强“四个自信”培育可以引导大学生树立正确
的家国观、价值观、人生观，找准人生的价值目标和前进方向，进而在奉献祖国、

服务社会的实践过程中实现自身的全面发展。
（二）强化高校社会主义意识形态建设
中国特色社会主义“四个自信”是建立在马克思主义理论基础之上所形成的
丰富科学内涵，是高校加强意识形态建设的重要资源。高校作为一个知识丰富、

思维活跃且思想领先、观念多元的活动场所，容易成为各种诸如拜金主义、新自
由主义等不良社会思潮传播的集中地。同时，在多元文化背景下，外部环境传递
出的不良思想意识、价值取向以及西方利用影视、娱乐、消费、政治、文学作品
等进行包装过的“普世价值”极易对高校意识形态建设带来严重的挑战和冲击。

因此，在面临复杂的内外环境变化时，高校急需用“四个自信”来增强高校的意
识形态建设，强化高校师生的马克思主义意识形态理念。

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