Page 104 - 核心素养下的小学语文教学思考与实践
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核心素养下的小学语文教学思考与实践
生的审美能力；通过给出的主题搜集相关的传统文化故事或文化典故等办一个小
报来了解学生的文化素养。成长记录袋。档案袋法是指在一段时期观察记录学生
在课堂，家中或老师同学眼中的学习方面的表现记录，主要采集能体现学生的语
言、审美等素养的可视化表现，从而创建一个成长性记录。
教师可以让每位学生创建一个属于自己的语文阅读学习成长记录袋，来对学
生的一系列学习动态进行时刻关注反馈，从而做出改进。成长记录袋的框架需要
教师明确做出规定，可以将成长记录袋分为与学生语文核心素养的发展相关的几
个部分，即学生、家长以及教师三个版块，然后学生部分主要针对平时的阅读课
堂教学的情况进行记录，如课堂阅读教学的发言情况，课文的生字词过关、优秀
篇目的背诵记忆等语言的积累情况，课堂仿写词语、句子等语言运用的运用情况
的统计；家长版块可以涉及学生每日对学习完阅读课的拓展，想法写下来，家长
每日进行点评，以此逐渐提升学生的思维能力；教师版块可以让学生把每周积累
阅读的相关阅读书籍中经典文化知识做记录，教师组织交流分享，渗透学生对中
华民族源远流长的文化认同，熏陶学生文化素养。
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