Page 111 - 核心素养下的小学语文教学思考与实践

第五章 核心素养视域下小学语文寓言教学优化策略研究

学生通过思考创新出来的问题，更有讨论和探索的价值，借此机会发展学生的思

维能力。
学生学习寓言的意义，不仅在于从这个故事中学到了某些道理，更重要的应
该是对自我的认知，它体现为对学生思维的唤醒，是学生思维上的发展。在寓言

表达的逻辑上，寓言有着简明的故事情节，文末揭示寓言的寓意。从语言表达中
是由感性的叙述向理性层面的升华，使得学生的思维从表层的阅读故事情节上升
到理解深层次寓意的逻辑道理。

（四）有助于价值观念的形成
从寓言的定义来看，寓言这种古老的文学体裁通常是用小的故事来说明大的
道理，寓言中含有非常明显的教育引导意义。也就是说，寓言对于人们的价值观
念、道德观念有着一定的导向性。课程标准中也要求学生在学习语文中逐步形成

积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
寓言中所传递的道德价值比较固定，指向性很强。例如，《伊索寓言》中
《鹿腿与鹿角》讲述了鹿角虽然美丽但会阻碍小鹿逃生，鹿腿虽然不美观但帮助

小鹿逃脱了狮子的追捕，告诉学生们每种事物都会有他的优点和不足，我们要做
的是看到自己和别人身上的优缺点，择其善者而从之，取长补短，这样才会变得
更加优秀；《守株待兔》这告诉我们不努力而抱有侥幸心理，指望靠运气过日子
是不会有好结果的。人还是要踏踏实实，努力耕耘才会有收获；《北风和太阳》

中北风企图吹掉人们的外套却使人们将衣服裹得更紧，太阳用阳光温暖着人们，
让人们主动脱下外套，迎接阳光。小学语文课本中还有许多寓言与学生们的生活
密切相关，让学生不仅能够读懂寓言，还能结合自身的生活经验谈谈自己的收获

与体会，并将从寓言中获取的道理应用在自己的日常生活当中，指导学生的行
为。《滥竽充数》这则寓言让学生明白不学无术骗得了一时，骗不了一世。人要
想成功，唯一的办法就是勤奋学习，练就一身过硬的本领，这样才能经受住生活
中的考验；《孟子》一书中《揠苗助长》的故事告诉我们人不能急于求成，必须

尊重客观规律，脚踏实地做事情。现实生活中很多学生比较平日贪玩，快要考试
时临时抱佛脚，熬夜突击学习，以为这样就能够通过考试，这种情况和《揠苗助
长》中的主人公是一样的，不仅不会有好的结果，反而对身体健康不利；《龟兔

赛跑》讲述善于跑步的兔子和行动迟缓的乌龟比赛跑步时居然惨败的故事，这个
寓言向学生们传递的价值观是人需要有持之以恒的精神，要坚持不懈的努力。在

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