Page 229 - 核心素养下的小学语文教学思考与实践
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第十一章 语文核心素养背景下小学生经典阅读研究
第十一章 语文核心素养背景下小学生经典
阅读研究
第一节 语文核心素养与小学生经典阅读概述
《语文课程标准（2011版）》的总目标中已经明确提出“认识中华文化的丰
富博大，吸收民族文化智慧”“诵读优秀诗文提高欣赏品味和审美情趣”。由此
可见，阅读经典对于不断培养小学生语文核心素养和综合能力发展起着至关重要
的推动作用。语文核心素养作为小学生成长学习过程中一种必要的素养，其内涵
主要包括语文核心知识、语文核心能力和语文核心品质。小学生阅读经典的过
程就是其积累语文核心知识的过程，并逐步提高其语文核心能力，形成语文核心
品质。
一、语文核心素养
《义务教育语文课程标准（2011版）》中强调“语文素养是学生学好其他课
程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”从语文教育与人的发展角度
出发，语文所给予学生语言表达、个性成长方面的渗透都是最根本的观念性教
育。整合并借助当下核心素养的实验和研究成果，将其切实具体地与小学语文学
科的教育紧密结合，是现代中国语文教育界的势在必行之举。
（一）概念界定
语文核心素养是在语文素养的基础上进一步提炼深化出的一个概念。在当前
我国的义务教育教学阶段当中，语文这一学科作为民族文化的发展命脉，发挥着
不可替代的作用。在时代潮流的推动下，关于语文学科的教育目的、教学目标都
在随之改变。与此同时，语文的课程理念也被注入了新鲜的血液。在《义务教育
语文新课程标准（2011版）》中提出“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向
全体学生，使学生获得基本的语文素养。”2014年教育部下发《关于全面深化课
程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出：“教育部将组织研究提出各学段
学生发展核心素养体系，进一步明确各学段、各学科具体的育人目标和任务，完
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