Page 231 - 核心素养下的小学语文教学思考与实践

第十一章 语文核心素养背景下小学生经典阅读研究

域内的深入与广泛推广的脚步；另一方面小学生经典阅读作为提高语文核心素养

的途径，“在语文教学实践中，应始终着眼于学生的自主发展，以实现培养学生
语文素养的终极目的。”让经典阅读成为拓宽学生们语文核心素养提升的一种教

育方式。更深刻、高效、直接地促进了我国当代小学生语文核心素养的发展。二
者合力，共同致力于小学生身心的健康发展和能力的完善。

三、小学生经典阅读的意义

中华文化源远流长，博大精深。经典文化更是灿若星辰，凝聚了先人的大智
慧。通过经典阅读，不仅可以传承民族文化的精髓，增强文化间的交流，加强

人文观念的渗透。亦可以促进小学生的健康成长，提高教师的综合素养和教学
能力。

（一）基于民族文化角度
经典书籍有力地凝聚了民族文化的精华。小学生通过阅读经典书籍可以学习

和积累中华经典文化的知识。在不断地阅读中体会民族文化的真谛。凭借自己独
具个性的理解，丰富经典的内涵和精神，传承古人的风雅正气，学习先贤处世之

道。同时也能顺应国际化发展的需要，借鉴国外经典中的智慧，增强不同民族文
化间的沟通和交流。

（二）基于学生成长角度
阅读经典是小学生学习的重要手段之一。通过阅读，学生们能够观赏色彩斑

斓的大千世界，游玩风景如画的山水名胜，感悟灵魂的升华，感受爱的感动。在
阅读经典的过程中，逐渐提高自身的语文能力。着眼于理解、审美与探究，享受

阅读带来乐趣的同时，修身养性，用纯真的心灵打开经典的大门。
（三）基于教师教学角度

经典之所以为经典，是因其历经岁月的洗礼，承载着历史的使命，镌刻着时
代的印记。小学生经典阅读对教师发展有着重要的意义。教师在引导小学生阅读

经典的过程中，能够丰富自己的经典文化知识，提高教学能力。不断加强自身修
养，带领学生感受经典的内涵，寓关怀于教育，用灵魂感动灵魂。

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