Page 115 - 信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

第四章 信息技术与英语课堂教学融合模式与创新

息化时代的来势汹涌，在高科技面前裹足不前，甚至还有教师不会上网，更
不懂新媒体，造成英语教学模式的落后，教学质量的长期低下。因此，作为
初中英语教师要迅速适应科技时代，尽快从信息技术的旁观者转为信息技术
的参与者与使用者，积极利用信息技术设计新的英语教学课程，通过自身努

力进修与学习，培养自己对信息技术的掌握技能与运用能力。要积极利用网
络海量的学习资源，不断地创新初中英语的教学方法，利用信息技术营造英
语学习情境，充实初中英语课堂，激发出初中学生对英语学习的热情与兴趣，

初中英语教师还要多多借鉴网络上的共享资源，弥补自己的技术缺陷。借助
初中学生所熟悉的网络热点和广为流传的网络流行语，创设出亲和的初中英
语学习气氛，让初中学生对英语的学习消除抵触情绪，转而发自内心地热爱
英语这门学科。
将信息化技术融入初中英语的教学模式当中，是顺应科技飞腾时代发展

与初中教育革新创新的必然趋势，虽然信息化技术教学具备着传统教学模式
无法媲美的先进优势，但也不能盲目地倾向于信息化教学，只有将传统英语
教学与信息化技术融合为一体，利用现代的先进教育模式对初中英语教学进

行探索，构建符合现代化标准的英语教学模式，创设现代英语学习情境，营
造信息化教学的有利环境，最大化利用已有的学习资源，建立起基于科技理
念的崭新的初中英语教学体系，全面优化初中英语教学质量。

三、信息技术与初中英语教学融合的创新

（一）通过信息技术与初中英语教学融合进行情景创新

初中学生的学习兴趣他们在进行学习活动过程中的一种自觉机制，是学
生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。运用信息技术的电教手段来
进行情景的创新，从而更好地建立起信息技术与初中英语教学相融合的创新，

进而激发学生学习英语的兴趣，信息技术的电教手段的应用能更加形象、直
观、生动有趣的教学方法来激发学生学习英语的动机和学习英语的求知欲望。
在初中的英语教学过程中，通过与信息技术相结合进行情景的创新，可以有
效地培养初中学生在学习英语过程中的形象思维能力。通过信息化技术使初

中学生对英语的学习产生创造性思维，有了创造性思维就能更好地强化初中
学生的好奇心，激发初中学生的想象力，从而让他们能更加喜欢学习英语这

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