Page 112 - 信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

又调动了学生的积极性与创造性，有利于培养学生自主学习能力和创新能力。
另一方面，教师在充分运用信息技术辅助教学的同时也常常会将自己的创造
力融于其中，从而以教师自身的教学创新来启发学生的学习创新。

第三节 信息技术支持下英语课堂教学模式创新

传统的英语教学课堂都是英语教师以板书＋说教的基本模式进行教学，
对处于青春期的初中学生来说，这种方式是非常枯燥刻板的，信息化的融入

增加了英语教学的生动性与趣味性，也更容易为初中学生所接受。信息技术
实现了无纸化办公教学，解放了英语教师的双手，使英语教师不用再浪费时
间重复机械性的劳动去书写板书，增加了英语教师的可利用时间与精力，使
得英语教师有更充足的时间为学生讲解学习要点与难点，辅导学生的英语学

习，更好地提高初中英语的教学质量。初中学生处于对网络与多媒体最感兴
趣的年龄，对信息化教学的接受程度非常高，信息化的融入使学生的学习兴
趣得到了大幅提高，从而迅速提高了英语的学习效率。

一、信息技术融入初中英语教学的显著影响

（一）信息技术融入英语教学的涵义

过去的初中英语教学模式是比较封闭的，随着数据时代的来临，一切闭
塞落后的方式都逐渐被新模式打破。初中的教学模式也随着时代的潮流向着
更先进与开放的方向迅速发展。以往的枯燥刻板与单一的教学方式与英语教

材，已经满足不了现代初中学生的英语学习需求，更加丰富与多元化的信息
化教学模式正在逐步取代传统的教学模式，也更加符合当代初中学生的认同
标准，对于现代的初中学生来说，网络与信息技术并不陌生，将英语学习与

信息化结合使他们的学习过程更加如鱼得水，学生们可以以英语教材为基础，
借助开放性的英语学习平台使英语学习模式更加丰富多彩；初中英语教师则
可以借助英语学习平台上提供的海量权威英语学习资料，进行教学内容科学
整合，选择适合进入课堂的学习资料，结合英语教材，增加英语课堂上的生

动性与丰富性。信息化的初中英语教学，使抽象的英语学习变得具象化、形
象化，不再局限于听和说，而是增加了视觉刺激，多媒体画面的生动更加能

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