Page 108 - 信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

的和难以理解的，而互联网为我们提供了很好的信息平台，学生可以借助网
络资源，搜索筛选、选择和分析相关信息以及有关音像资料作为教材课题的
拓展学习资源。这种方式的学习使教学信息得到极大补充，知识范围广泛拓
展，课堂结构更趋开放，同时学生的视野得以开拓，思路更加开阔。比如，

在教有关国家、国籍及语言的课时，预先可让学生在课外上网，查阅有关这
些国家的情况，了解一下中西文化的差距，学生们出色地完成了收集的任务，
在课堂上如数家珍，积极交流，大家在集体的讨论中放眼世界，学到了课本

上没有的新鲜知识，开拓视野又紧跟时代节拍；同时学生从知识的被动接受
者转变为主动发现者、建构者，并养成自主学习的习惯。

二、英语教学中的优化模式

（一）通过互联网加强英语实践能力
英语学习应该注重锻炼灵活的英语思维，并从不断应用中掌握一些使用
的技巧，促使学生熟练地听说英文。在教学创新中非常需要注意的是，英语

教学已经不是单纯的传授型课堂，而是从英语课文或者文章中找到英语的语
言规律，重视英文单词或者短语的应用场景，包括相应的语言文化背景。
英语教师要引导学生从语言文化的宏观角度去学习英语单词，同时要注重学

习总结，总结归纳的过程有助于对单词知识进行梳理，找到学习中的问题所
在，引导学生运用记忆规律来促进知识保持，借助于归纳总结，学生能够了
解和认识到所学知识间的联系，形成良好的词汇知识系统，为高阶英语学习
做好充分准备。初中英语教师在教学中不断地强化学生实践英语的意识，学

习中积累一定的英语应用的经验，给学生一定的说英语的机会。例如，在实
践活动中，教师以即将到来的母亲节为主题，展开网络化教学，要求同学们
为自己的父母挑选礼物。教师先利用投影仪播放各种各样的礼物，如 scarf、

dress、shoe、wallet 等，让学生学习到的日常经常见到的生活用品的英文单词，
强化了学生的生活英语，然后再利用计算机登录亚马逊商城全球购物网站，
在网站中找到这些商品后用英语与客服交流。由于亚马逊是境外网站，客服
均为外国人，所以学生与纯正的外国人交流提高学生的英语语言组织能力。

最后加入讨论互动环节，教师要求学生把商品加入购物车，然后将同学们分
成四组进行分组讨论，互相说出自己购物过程中遇到的问题和学到的新的知

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