Page 111 - 信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

第四章 信息技术与英语课堂教学融合模式与创新

均可由程序控制，可以节约大量板书的时间，并且具有图、文、声并茂的直
观优势。另外，利用多媒体技术辅助教学，可大容量、超高速、反复地让学
生操练新授内容，或巩固已学知识。这样，学生参与的机会就明显增多了，
教学的密度和广度随着加大拓宽。很多教学内容在传统教学中需要两节或三

节课的时间，利用多媒体可能一节课就能完成，而且效果显著。在教学过程中，
教师充分利用它这一优势，加大了练习量，切实地减轻了学生课后作业负担，

提高了课堂教学效率，把“减负”工作落到了实处。
无论是上新课还是上复习课我们都可以利用信息技术提供资源环境，突
破书本限制，发挥其新、快、全的优势，扩充教学知识量，丰富课堂教学，
可以使学生拓宽视野，开阔思路，缩短他们的认知过程，实现对事物的多层

面了解，同时还能全面地系统地复习和巩固已学知识，从而扩大课堂教学容
量，提高课堂教学效率。

（四）充分运用信息技术培养学生自主学习能力和创新能力
在全面推进素质教育的今天，主题教育、自主探索、合作学习、民主化
教学已成为广大教师的日常话题。但是许多学校，许多教师只是轰轰烈烈地

去讲，而没有实实在在地去做，老传统老方法照用不误。学生的想象力、创
造力难以得到发挥。
信息技术为英语教学提供了良好的学习环境，极大地激发了学生的学习

兴趣，使得学生能够主动学习，养成良好的学习习惯，从而为学生的个性化
学习和自主学习创造有利条件。在英语教学过程中，教师应尽量引导学生自
己去探索、去发现、去总结，充分调动学生自主学习的积极性、创造性，学
习效率也就随之提高了。为了满足学生的求知欲，教师要想办法开辟新的学

习空间，借助网络技术，将文本资料和电子资料有机结合，将课内外知识相
互贯通，给学生提供更多的自主学习的条件，让学生在自主探究中品尝成功

的乐趣，提高探究的能力。充分运用以信息技术为核心的各种现代教育媒体
并把它们有机结合起来，具体运用到英语教学中去帮助学生进行探究性学习。
让他们针对学习中的疑难，通过自主互动讨论的方式进行探究，并对多种意
见进行记录、整理、分析、归纳、比较，从而得出正确的结论。让所有的学

生都参与到讨论、探究中来，这既体现了“以学生的发展为本”的教育思想，

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