Page 158 - 信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

信息技术与英语教学深度融合的实践与研究

教师可以鼓励学生利用课余时间或假期时间观看一些英文电影，体会英语口
语的独特魅力，再在日常教学中利用信息技术导入部分影视还可以帮助学生
更好地学习英语知识，但这里值得注意的是，教师再选取素材时要选择与课
文相关，又在学生能够接受的范围之内的，否则所挑选的素材不仅不能帮助

学生学习知识，反而会使学生对知识点更加疑惑。此外，教师可以让学生利
用自己的学习方式去寻找素材，每个学生是不同的，所表达的看法和想法也

是不同的，让学生自己去探索可以调动学生学习积极性，激发学生学习英语
的兴趣。
（二）积极引导学生自主学习，激发学生自主学习英语的兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣才是孩子最
好的教师。初中阶段的学生思维较为活跃，对任何事物都有一份好奇心，自
制力较差，很难对同一事物保持长时间的耐心，因此只有孩子们对英语这门

学科感兴趣，他们才会愿意去花时间学习英语。例如，教师在日常教学中，
可以利用信息技术导入相关的影视素材来帮助讲解学生难以理解的内容。当
然教师也可以设置一些问题，然后鼓励学生利用课余时间通过信息技术去寻
找与课堂内容相关的素材，寻找答案，进而激发学生的探知欲，引导学生在

探究的过程中主动地去学习，积极主动地参与到日常教学中去，这样的教学
过程充分发挥学生学习的主动性和积极性，促使学生积极高效地进行学习，

帮助教师达到最优的教学效果。
（三）激励学生自我评价，对学习进行查漏补缺
在学习过程中切勿狂妄自大，学生要清楚什么样的学习才适合自己，因

此学会做评价是十分有必要的。而且英语不同于其他语言也不同于我们的母
语汉语，是我们所学习的另外一门语言，学习英语需要记大量的词汇，这些
词汇对处于这个阶段的孩子们来说是非常有难度的一件事，学生的理解能力

较差，思维较为活跃，难免会有部分孩子跟不上教学进度，再加上自制力差，
极易对学习英语产生厌烦心理，久而久之越学越学不会，便放弃学习英语，
这就需要学生正确的自我评价，并对学习进行查漏补缺，学生们要相信自己
是可以学会英语的，要对学习英语充满信心。例如，学生在单词词汇上不行，

教师可以通过自行录制教学视频或是各种检测题来帮助学生学习，也可以推

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