Page 228 - 信息技术与英语教学深度融合的实践与研究
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信息技术与英语教学深度融合的实践与研究
读能力和英语水平。
（四）翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用注意事项
运用翻转课堂和初中英语阅读教学相结合的形式过程中，教师应当及时
收集教学的反馈信息，确保这种教学模式带来了切实的积极影响。同时，在
教学过程中，教师还要注意保证教学过程的普遍性，做到让基础水平不同的
学生都能参与到活跃的课堂中，及时收集学生对课堂节奏和时间分配的感受
和建议，以避免出现内容不合理导致的有学生因此掉队或课堂进度过慢的情
况。除此之外，翻转课堂的教学模式要求教师在对微视频等多媒体技术的合
理运用和对课堂时间的合理分配上不断地进行改良优化，保证课堂的教学结
构最优化，保证学生掌握学习的效率最优化。教师间要经常沟通交流，分享
高效的教学方法和优质的教学资源，以此提高课堂的整体质量。同时避免出
现拖堂、知识点传授不全或课堂节奏过快，学生难以理解掌握的消极情况。
五、翻转课堂在初中英语语言技能教学中的应用
翻转课堂也称颠倒课堂，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变
传统教学中的师生角色，并对课堂时间的使用进行重新规划，实现对传统教
学模式的革新。通过对国外翻转课堂教学模式的研究，总结其成功的经验，
期待对我国初中英语教学有借鉴作用，提高学生的综合语言运用能力。
（一）翻转课堂教学原则
①关注学生的主体作用。以学生作为课堂教学的主体，是当前教育改革
和发展的重要内容。不论何种阶段的教育和学科教学都是为了更好地促进学
生发展，因而加强课堂教学模式的转变和调整，不仅能够使学生们的学习思
维向着多元化的方向发展，还能够提高教师的教学质量和效果。翻转课堂是
当前许多中小学所进行的教学新模式，这种模式更加关注将知识与生活进行
联系，使学生在对知识进行学习的过程中了解其实践和应用的方面。初中阶
段的英语具有承上启下的作用，对学生自主学习和探究能力的挖掘与培养，
能够有效提升学生的口语和英语实际应用能力。因而坚持以学生作为课堂的
主体，才能够真正关注学生的个性化发展。
②调动课堂的活跃氛围。课堂氛围会直接影响到学生学习的情绪和状态，
翻转课堂教学能够使学生的思维处于活跃的状态中。因而教师在进行教学设
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