Page 230 - 信息技术与英语教学深度融合的实践与研究
P. 230
信息技术与英语教学深度融合的实践与研究
识，课堂则用来教师为学生解答问题、师生探讨问题、师生交流、共同探究
的场所。翻转课堂对提高初中生的英语语言技能很有意义，这种教学模式能
真正调动起学生学习英语的积极性，能提高他们的自学能力，给了学生更多
的空间去思考、探索和实践，也就是实际运用英语的机会。
（三）翻转课堂在初中英语语言技能教学中的应用
1. 教师精心制作相关教学视频
教师需要通过各种课前努力使翻转课堂收到事半功倍的效果。
教师需要根据本单元所要学习的内容和需要达成的教学目标，选择比较
合适的教学方式，并在此基础上对于教学流程进行科学化设计。在翻转课堂
中，教师经常使用到教学视频，在对视频进行制作和选取之前，需要考虑到
初中生所处的心理发展状态。学生们还没有足够的自控能力，因而教师还需
要关注到视频对于学生好奇心和注意力的满足。在对视频进行制作的过程中，
需要考虑到其颜色搭配问题，确保视频整体色调生动活泼。这样不仅能够激
发学生学习和讨论的热情，还能够使学生注意力得到集中。
2. 学生完成课前的练习任务和讨论任务
从翻转课堂教学模式的施行情况来看，学生需要在课堂开始之前对相关
视频进行观看，对于自己所存在的问题进行标注并思考。在这个过程中也可
以在同学之间进行讨论和学习。教师在对练习题进行安排和设计的时候，需
要确保其题目与本单元的教学重难点相一致，同时还需要考虑到本班级学生
英语所处的水平。在本堂课学习内容完成之后，教师可以要求学生对于本课
中的重点短语和句子造句，通过两两对话的方式对学生知识的掌握程度进行
考察。在现代化科学技术的支持下，师生之间可以通过 QQ 群或者是微信群
的方式进行交流，也可以在群里对自己存在的问题进行讨论。在这个过程中，
学生们成为教学的主体以及知识的主动汲取者和探究者。
3. 课堂教学中引导教学
课中部分教师应根据教学内容、课前练习中学生出现的问题，归纳总结
有价值的典型问题来作为教学引导，从而引导学生主动探究这些典型问题的
答案。创设环境让学生独立探究并且互动协作同样很重要。每个学生都有特
别强的独立学习和探究能力，在设计翻转课堂活动的时候，教师应该充分尊
222
