Page 233 - 信息技术与英语教学深度融合的实践与研究
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第九章 信息技术与英语教学深度融合多种适用 App 的巧妙应用
第九章 信息技术与英语教学深度融合多种
适用 App 的巧妙应用
第一节 教育 App 的种类
近年来，随着智能手机、平板电脑等为代表的移动终端设备的迅速发展
与普及，一种新型的移动学习资源——教育 App 如雨后春笋般大量涌现，并
迅速得到教师、学生以及家长的追捧与青睐。据调查，现有的教育 App 资源
已在学前教育、基础教育和高等教育等领域整合了各种数字化学习技术优势，
使学习变得智能化、移动化、社交化、游戏化和个性化，在潜移默化中革新
着传统的学习方式和教学模式，为教育教学的深度变革提供了较好的契机。
充分利用这个契机，合理有效地建设、推广、监管及应用教育 App 资源，对
我国移动学习资源的发展，促进我国教育信息化进程具有重要的理论意义和
实践价值。
一、教育 App 的特征分析
App 是英文 Application 的简称，用来指基于第三方智能手机、平板电脑
等移动设备的应用程序，教育 App 是其中能够帮助学习者学习的一类。本书
将教育 App 定义为基于移动终端、能够帮助学习者学习和教师教学的新型信
息化教学资源。作为一种新型的学习工具，教育 App 除了具备传统学习工具
的基本功能外还具有数据采集、资源共享、学情分析、内容推送、互动交流、
即时反馈等个性化功能。与其他形式的信息化学习资源相比，教育 App 在智
能化、个性化、情境化、游戏化、社交化等方面具有突出优势。
（一）智能化
教育 App 的智能化特点主要体现在以下两个方面：第一，在学习方式上，
App 可以根据学习者的学习习惯对学习内容进行智能推送，还可以记录学习
过程及相关数据。例如，“百词斩”App 允许学习者根据自己的英语水平与
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